Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Урок 7. Для Родины своей сил не жалей!

Раздел	Моя семья и друзья
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Для Родины своей сил не жалей!
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.5.2 объяснять значимость служения обществу
Цели урока	– раскрыть понятие «служение обществу»

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Мотивация. Приветствует учащихся: «Здравст- вуйте, ребята!». Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!	Приветствуют учителя.
Этап постановки цели урока перед учащимися	Стартер. Предлагает детям прочитать название темы урока и высказать свои мысли по поводу смысла выражения. – Ребята, прочитайте название темы урока. Как вы думаете, что обозначает это выражение?	(И) Читают название темы. (Ф) Высказывают свои пред- положения.	(ФО) Контролируют правиль- ность своего ответа
Этап усвоения новых знаний	Организует работу в паре.

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	Вспомните, как надо работать в паре, чтобы работа была продуктивной, быстрой? Обсудите в паре следующие вопросы: Что такое родина? Можно ли родиной назвать природу, людей? Как называют человека, который любит свою страну? В чем может выражаться любовь к своей стране? Организует фронтальное чтение тек- ста, обсуждение по вопросам учеб- ника. Прочитайте текст, рассмотрите фотографии. Кто изображен на них? Расскажите, что вы знаете об их делах для общества. Подводит учащихся к выводу: добро- вольная бескорыстная помощь другим людям говорит о любви к обществу, к родине.	(Ф) Актуализируют правила работы в паре. (П) Выполняют задание. Читают текст по цепочке под руководством учителя. (Ф) Отвечают на вопросы учителя. (Ф) Читают первую часть текста, рассматривают фото- графии А. Кунанбаева, А. Байтурсынова, К. Сат- паева, Б. Момышулы. Рассказывают о них то, что им известно. (Ф) Формулируют вывод.					Фотографии/ презентации об А. Кунан- баеве, А. Бай- турсынове, К. Сатпаеве, Б. Момышулы.
Этап проверки понимания нового материала	Организует выполнение заданий А, В в Тетради ученика, демонстрацию результатов работы, оценивание (по	(И) Выполняют задания А, В в Тетради ученика. Зачитывают свой ответ, срав- нивают работы в классе.
				Критерии	Дескрипторы
				Подбирает подходящие	Дописывает предложения

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	критерию соответствия с определе-			по смыслу	в соответст-
	нием учебника)			слова	вии со смыс-
					лом
				Рассуждает	Записывает
				о смысле	свои мысли о
				служения	том, что зна-
				обществу,	чит служить
				Родине.	Родине, об-
					ществу.
					Приводит
					примеры
Этап закрепления нового материала	Организует работу в парах. Чтение второй части текста, обсужде- ние вопросов: В чем заключается служение обще- ству? Как вы можете помочь тем, кто нуждается в общении? Что еще полезного для общества вы можете сделать? Организует парное совместное выпол- нение задания с в Тетради ученика.	(П) Читают текст. (П) Обсуждают вопросы. Составляют список добрых дел, которые можно выпол- нить в школе, в классе (П) Совместно выполняют задание С в Тетради ученика.					Учебник. Тетрадь ученика.
				Критерий	Дескриптор
				Отвечает на вопросы учебника	Читают текст. Правильно выбирают слова, харак- теризующие волонтеров и их поступ- ки
	Представление результатов работы. Сравнение с работами других пар.	(П, Ф) Представляют выводы своей работы классу. Срав- нивают результаты работы в паре, затем в классе. Обсуждают.		Составляют список добрых дел	Составляют список по- сильных добрых дел, обосновы- вают, что этими дела- ми можно принести

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание					Ресурсы
	Организует работу с электронным приложением.	(И) Выполняют самостоя- тельно задания электронного приложения. Обсуждают работу в паре, с учителем.			благо обще- ству/ школь- ному сооб- ществу.		Электронное приложение
Домашнее задание	Выполнить творческое задание: Со- брать материал по жизни и деятель- ности А. Кунанбаева, А. Байтурсы- нова, К. Сатпаева, Б. Момышулы или других людей, которые бескорыстно служили обществу. Представить мате- риал в виде короткой презентации.	Записывают домашнее за- дание.
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексив- ную беседу. Что вы получили от этого урока? За что можете похвалить себя? За что можете похвалить однокласс- ников? За что можете похвалить учителя?	(Ф) Отвечают на вопросы	Рефлексируют собственную деятельность, заполняя тет- радь. Объясняют свой выбор

Урок 8. Народ Казахстана

Раздел	Моя семья и друзья
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Народ Казахстана
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.3.5.3 объяснять значение дружбы народа Казахстана
Цели урока	– объяснить значение дружбы народа Казахстана

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Мотивация. Приветствует учащихся: «Здравст- вуйте!». Прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки шире открываем, Слушаем и запоминаем. Ни минуты не теряем. Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Приветствуют учителя.
Этап постановки цели урока перед учащимися	Предлагает детям вспомнить из курса 1 класса, сколько этносов проживает на территории Казах- стана. – Ребята, вспомните, о каких на- циональностях/ этносах Казах- стана мы говорили на уроках в 1 классе?	(Ф) Вспоминают, говорят свои ответы.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Этап усвоения новых знаний	Организует чтение текста учебни- ка по цепочке. Организует групповое обсуждение по вопросам: Люди каких национальностей живут в Казахстане? Для чего народу Казахстана необходимы казахский и русский языки? Почему в нашей стране важно, чтобы был мир и согласие между людьми разных национальностей? Подводит учащихся к выводу. Рес- публика Казахстан – многонацио- нальное государство. На его тер- ритории проживают люди разных национальностей. Но все вместе они составляют единый большой и дружный народ.	(Ф) Читают текст по це- почке. (Ф) Актуализируют прави- ла работы в группе. (Г) Обсуждают прочитан- ное. (Ф) Формулируют вывод, читают вывод.
Этап проверки понимания нового материала	Организует игру«Угадай-ка!» Цель: узнать национальность по предмету или костюму. Организует выполнение задания В в Тетради ученика и его дальней- шее обсуждение. Как вариант можно распечатать пословицы по теме, разделив их на две половинки, и организовать	(Ф) Принимают участие в игре. (И) Выполняют задание в Тетради ученика. Зачитывают свой ответ, сравнивают работы в клас- се. Вспоминают другие пословицы о дружбе этно- сов.	(ФО) Контроль за соблюдением правил игры	Части костюма, предметы, связан- ные с какой-либо национальностью, этносом, доступ- ные для педагога или рисунки. На- пример: домбыра, торсык, сырнай, дудочка, камзол, блины и т. д.

---