Файл: Урок 65. Чистота залог.docx

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 20.03.2024

Просмотров: 174

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Приём «Отсроченная отгадка».

Приём «Шапка вопросов».

Приём «Рубрика “Любознательным”».

Приём «Знаю. Хочу узнать. Узнал».

Приём «Интеллектуальная разминка».

Приём «Бортовой журнал».

Приём «Диктант на засыпку».

Приём «Жокей и лошадь».

Приём «Морфемный конструктор».

Игра «Мягкий знак или твердый знак?».

Приём «Фантазёр».

Приём «Мини-исследование» или «Мини-проект».

Приём «Незаконченные предложения».

Приём «Суперконтрольная».

Приём «Магазин».

Приём «Парный выход».

Метод «Ассоциации, кластеры».

Приём «Диаграмма Венна».

Метод «Ментальная карта».

Метод «Мозговая атака» в парах и группах.

Метод «Свободное письмо».

Метод пометок «INSERT».

Метод «Исикавы» (Стратегия

Метод «Листок двойной записи».

Метод «Факт или мнение».

Метод «Горячий стул»

Метод «Жигсо» (Джигсо, Пила).

Метод «Знаю. Хочу знать. Узнал».

Метод «Кубики».

Метод «Думаем – разбиваемся на пары – делимся мнениями».

Метод «Пятистишие (синквейн)».

Кумулятивная беседа.

Метод «Карусель».





Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы




2. Постановка целей урока. «Корзина идей».

Какова будет тема урока? Цели?

Работа с теоретическим материалом, данным в учеб- нике

Заполняет «Корзину идей», выбирает наиболее весомые слова для форму- лировки целей







3. ПР. Отгадайте загадку. Он растрёпанный, драчливый, Непоседливый, крикливый. На асфальте, под окошком Хлеба собирает крошки. Искупается в пыли

Или в луже на мели. Отгадайте поскорей,

Эта птичка (воробей)

Дескриптор:

отгадывает загадку

ФО. Взаимооценива- ние в паре «Большой палец».

«Звезда»

https://ihapp ymama.ru/iq

/zagadki/zag adki-pro- vorobya-s- otvetami/

4. ГР. Расскажите о воробьях по опорным словам: воробей, громко чирикает, известная птица, весёлыепташки, прыгать, в лужах, осторожная умная птица,редко попадать, кошка, очень чистоплотный. Запишите сочетания «сущ. + прил.». Определите род имён существительных и относящихся к ним имён

прилагательных

Дескрипторы:

  • составляет текст по опорным словам;

  • записывает сочетания «сущ. + прил.»;

  • определяет род прилагательных




Материал учебника

5. Физминутка «Воробьи».

Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят. (Дети сидят на корточках, поворачивают головувправо,влево.)

Погулять они хотят и тихонечко летят. (Встают, взмахивают руками.) Увидали крошки, поклевали немножко,

(Присаживаютсянакорточкиистучатпальчиками.) Вдруг увидали кота, разлетелись кто куда!

(Бегут на месте, машут руками.) Полетели, полетели и на стульчики сели.

(Садятсяна своирабочиеместа.)

Выполняет упражнения







6. ГР. Разноуровневые задания.

Группа 1. Вставь пропущенные окончания в именах

прилагательных

Дескриптор:

выбирает карточку и выполняет

задание

ФО. Самооценивание.

«Хлопок»

Карточки





Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы




Внимательн… ученик, болтлив… девочка, оранжев… апельсины, бел… облако, стар… пёс, прозрачн… окно, свеж… хлеб.

Группа 2. Определи род имён прилагательных, поставив их в единственное число.

Голубые озёра –, красные розы , большие облака –, чистые дворы

, мясные котлеты –, маленькие жирафы –.

Группа 3. Подбери к прилагательным имена существи- тельные, подходящие по смыслу.

Дождевые, воздушные, мокрое, весёлая, восходящее

, чистые










Конец урока

1. ДЗ. Упражнение 3. Прочитай текст. Как ты думаешь, можно ли старого воробья назвать стрелянымворобьём? Составь вопросы к тексту. Напиши

похвальную грамоту старому воробью. Используй имена прилагательные. Определи их род

Задает вопросы по домашней работе




Материал учебника

2. Рефлексия «Самолетик»

На стикерах дописывает предложения




«Самоле-

тик», стикеры



Урок 84. Добро и зло в сказках. Употребление прилагательных-антонимов и синонимов


Раздел:

Раздел 6. «Традиции и фольклор»

Ф.И.О. педагога:

Дата:

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Добро и зло в сказках. Употребление прилагательных-антонимов и синонимов

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.2.2.1 различать слова, близкие и противоположные по значению, и понимать их роль в тексте

Цель урока:

определять прилагательные-антонимы и синонимы


Ход урока


Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Позитивный настрой на урок.

«Солнышко дружбы»

«Круг радости»







2. Актуализация знаний.

Дополните предложения.

  1. Имя прилагательное отвечает на вопросы …

  2. Имя прилагательное обозначает

  3. Чтобы определить род у имени прилагательного, надо …

  4. Дайте определение синонимам.

  5. Что такое антонимы?

Выход на тему урока

Обменивается вопросами по ДЗ

ФО. «Светофор»




3. Постановка целей урока. Формулирование целей

Формулирует критерии успешности работы на уроке

ФО. Взаимооценивание.

«Дарю сердечко…, потому что…»




Середина урока

1. Новый материал.

– Сегодня вам предстоит самостоятельно изучить новый материал.

Упражнение 1. Прослушай сказку «Берёза и три сокола» (текст 39). Какие волшебные превращения произошли в сказке? Подбери синонимы и антонимы к именам прилагательным: большое(жалованье),

весёлые(братья).

Что вы узнали нового?

Работает с текстом упражнения при поддержке учителя.

Делает вывод по материалу.

Дескрипторы:

  • отвечает на вопросы;

  • подбирает к словам синонимы и антонимы

ФО. Комментарий учителя.

ФО. Взаимооценивание.

«Аплодисменты»

Материал учебника, текст 39

2. ИР – Работа в паре. Карточка. Прочитайте. Какой из синонимов наиболее ярко характеризует предмет? Определите, какой частью речи представлены синонимы.

  1. Медведь – неуклюжий, неловкий, неповоротливый, нерасторопный.

  2. Арбуз сладкий, сахарный, медовый.

  3. Воробей – быстрый, проворный, прыткий, резвый, бойкий

Дескриптор:

– определяет, какой частью речи представлены синонимы

ФО. Комментарий учителя

Карточка





Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы




3. ПР. Упражнение 2. Прочитай. Укажи имена прилагательные. Подбери антонимы к выделенным словам

Дескрипторы:

  • соотносит слово с антонимом;

  • определяет часть речи антонимов

ФО. Комментарий учителя.

ФО. «Дарю сердечко…, потому что…»

Материал учебника

4. ПР. Упражнение 5. Прочитай предложения. Выбери подходящий по смыслу синоним. Запиши

предложения

Дескриптор:

выбирает подходящий синоним

ФО. Взаимооценивание.

«Звезда»

Материал учебника

Конец урока

1. ДЗ. Упражнение 6. Подбери к именам прилага-

тельным антонимы и синонимы. Запиши

Задает вопросы по домашней работе







2. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»

Работает с картинками «Чемодан, мясорубка, корзина», дает комментарии




«Чемодан, мясорубка, корзина»




Урок 85. Сказки о вежливости и грубости. Роль имён прилагательных в предложении


Раздел:

Раздел 6. «Традиции и фольклор»

Ф.И.О. педагога:

Дата:

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Сказки о вежливости и грубости. Роль имён прилагательных в предложении

Цели обучения в соответ-

ствии с учебной программой:

2.3.8.1* различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы; определять их

роль в предложении

Цель урока:

определять роль имён прилагательных в предложении


Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Позитивный настрой на урок. Спортивная

разминка

Выполняет упражнения







2. Проверка домашнего задания. ПР.

Составьте кластер об имени прилагательном

Составляет кластер

ФО. Взаимооценивание.

«Комплименты»

Листы бума-

ги, маркеры

3. Тема урока. Постановка целей урока

Формулирует критерии успешности работы на уроке




Материал учебника