Файл: Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.04.2024

Просмотров: 212

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

«Организация формирующего оценивания в начальной школе».

задачи:

Глава 1. Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема

младших школьников

Сущность педагогической оценки и отметки.

Современные подходы к системе оценивания учебных достижений младших школьников

Что же такое оценивание?

Выводы

Сущность формирующего оценивания Методики и приемы организации формирующего оценивания

Методики и приемы проведения формирующего оценивания в начальной школе

Пооперационный контроль как условие организации формирующего оценивания

Описание исследовательской работы по организации формирующего оценивания в начальной школе

Выводы

Заключение

Библиографический список





4. В числе 4 650 534 всего 465 десятков тысяч?

□ да □ нет



Знаю названия классов и разрядов многозначных чисел

5. Переведи в укрупненную единицу счета 10е. =

100е. =

1000 е. =




Знаю соотношение между разрядными единицами

6. Что неправильно написал Незнайка в правиле записи многозначных чисел в столбик? Подчеркни.

Присложенииивычитаниимногозначныечислазаписываютвстолбиктак,чтобыцифрыразрядов были записаны со

смещением.




Умею записывать многозначные числа в столбик

7. Какой алгоритм выберешь для сложения многозначных чисел с переходом через разряд:

I

  • записываю слагаемые в столбик: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и т.д.

  • сложение начинаю с единиц. Складываю единицы с

единицами,





Знаю алгоритм письменного приема сложения многозначных чисел с переходом через разряд




  • складываю десятки с десятками, сотни с сотнями и т.д.

  • читаю ответ II

  • записываю слагаемые в столбик: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и т.д.

  • сложение начинаю с единиц, складываю единицы (число единиц суммы пишу под единицами, а 1 дес. запоминаю)

  • складываю десятки: … и увеличиваю количество десятков на

1. Пишу под дес., а 1 сот. запоминаю.

  • складываю сотни: … и увеличиваю количество сотен на 1. Пишу под сот., а 1 тыс. запоминаю. И т. д.

  • читаю ответ






8. Вычисли




Умею выполнять сложение многозначных чисел с переходом через разряд


































9
4
2
0
8
4



+



3
8
4
1
7






























5. Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд

1. Компоненты действия вычитания называются: уменьшаемое, вычитаемое, разность?

□ да □ нет




Знаю название компонентов действия вычитания

2. Винни Пух представил число в виде суммы разрядных слагаемых и допустил ошибки.

Помоги ему исправить их:

5 390 603 = 5 300 000 + 300 000 + 9 000 + 600 + 30



Умею представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

3. Вставь числа

  • Равенство + 6 = 15 является верным.



  • Равенство 7 + = 11 является верным.



  • Равенство 8 + 9 = является верным.




Умею вычислять, используя таблицу вычитания

4. Проверь решение равенства 2 способами:

5 + 4 = 9





Знаю взаимосвязь действий сложения и вычитания




















































5. Укажи число, в котором есть 5 единиц 1 класса и 7 десятка

2 класса:



Знаю названия классов и

разрядов многозначных чисел




□ 34 971 685 □ 305 574 675 800 □47 053






6. Ученик на доске записал

1 тыс.=100ед. 1сот.=10дес.

В чем он ошибся? Зачеркни.



Знаю соотношение между разрядными единицами

7. Запиши 25 485 073 – 7 266 114 в столбик



Умею записывать многозначные числа в столбик

































































































8. Расставь последовательность действий

  • вычитаю десятки: осталось…десятков. Вычитаю десятки. Пишу ответ под десятками.

  • записываю числа в столбик: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями и т.д.

  • вычитаю единицы: из…единиц нельзя вычесть…единиц. Занимаю десяток и ставлю точку. Вычитаю единицы.

  • читаю ответ

  • при вычитании каждого разряда, если не хватает разрядных

единиц, то они занимаются из следующего разряда, тогда над




Знаю алгоритм письменного приема вычитания многозначных чисел с переходом через разряд




этим разрядом ставится точка.






9. Вычисли




Умею выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд


































_
5
3
7
1
2












4
6
3
3



























Приложение №3.

Дидактическийматериалдляорганизацииформирующегооценивания в1классе.


Раздел
Тема
Умения
Задание

1 класс


«Числа и величины»


Числа 1…10, 0. Нумерация.

Знать отличия понятий «число» и

«цифра»
Отметь знаком √ верные высказывания:

  • число и цифра – это одно и тоже;

  • число – показывает количество предметов;

  • цифра - знак для обозначения числа.



Умение называть числа 1… 10, 0
Как называется число, которое показывает 3 предмета:

  • два □ три

  • пять □ восемь

Умение записывать числа 1…10, 0
Запиши число, которое показывает количество данных предметов











Умение сравнивать числа 1…10, 0
Сравни <, >, =

2 □ 7 0 □ 3 9 □ 9


Умение считать различные объекты в пределах 10
Сосчитай, сколько друзей пришли к Незнайке на день рождение?


Умение устанавливать порядковый номер того или иного предмета в пределах 10
Определи, на каком месте в числовом ряду будет стоять предмет. Напиши номер под картинкой.

Смотрите также файлы