Файл: Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.04.2024

Просмотров: 161

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

«Организация формирующего оценивания в начальной школе».

задачи:

Глава 1. Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема

младших школьников

Сущность педагогической оценки и отметки.

Современные подходы к системе оценивания учебных достижений младших школьников

Что же такое оценивание?

Выводы

Сущность формирующего оценивания Методики и приемы организации формирующего оценивания

Методики и приемы проведения формирующего оценивания в начальной школе

Пооперационный контроль как условие организации формирующего оценивания

Описание исследовательской работы по организации формирующего оценивания в начальной школе

Выводы

Заключение

Библиографический список



Умение образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц
Можно ли число 14 представить в виде суммы 10 + 4?

□ да □ нет


Знать состав чисел до 20




Умение вычислять, используя таблицу сложения
Отметь √ верные равенства:

□ 5 + 6 = 12 □ 6 + 8 = 14

□ 7 + 7 = 14 □ 9 + 3 = 13



Выражение.


Знать формулировку понятия

«выражение»
Выражение – это

  • запись, состоящая из двух числовых выражений, соединённых знаком =;

  • запись, которая составляется из чисел и

букв с помощью знаков действий;













□ равенство, содержащее неизвестное

число.




Выбери 3 способа, как можно прочитать выражение 5 – 4:

□ 1 слагаемое - 5, 2 слагаемое - 4;




□ 5 плюс 4;

Умение читать выражения
□ 5 минус 4;




□ разность чисел 5 и 4;




□ уменьшаемое 5, вычитаемое 4;




□ сумма чисел 5 и 4.

Умение записывать выражения
Запиши выражение - сумма чисел 12 и 6











Умение составлять выражения
Составь выражение к рисунку























Знать таблицу сложения

  • Равенство + 6 = 15 является верным.



  • Равенство 7 + = 11 является верным.



  • Равенство 8 + 9 = является верным.


Умение находить значение выражения
Соедини выражение с его значением

7 + 2 6 – 3 10 + 5 19 – 6



Числовые равенства и

неравенства.

Знать формулировку понятия

«равенство», «неравенство»
Соедини понятие с его значением равенство неравенство

  • ϶ᴛᴏ запись, состоящая из двух числовых выражений, соединённых знаком =;

  • ϶ᴛᴏ запись, состоящая из двух числовых

выражений, соединённых знаками <, >.











Знать название знаков < , >, =
Соедини знак с его названием

> < =

  • больше □ плюс

  • равно □ меньше

□ минус

Умение устанавливать отношения

«больше», «меньше», «равно» между числами
Правильно ли Незнайка поставил знак между числами? Исправь.

13 > 5 12 > 13 3 < 13

Умение устанавливать отношения

«больше», «меньше», «равно» между выражениями
Неравенство ☼ + 3 < 12 – 5 станет верным, если вместо ☼ записать цифру:

□ 5 □ 1 □ 9 □ 3 □ 2


Умение читать равенства и неравенства
Винни Пух прочитал запись 14 – 3 > 9 следующим образом:

  • 14 минус 7 больше чем 9;

  • разность чисел 14 и 7 меньше 9;

  • разность чисел 14 и 7 больше 9.











Умение записывать равенства и неравенства
На доске учитель записал
Сумма чисел 2 и 6 больше

разности чисел 9 и 2

Запиши выражение


«Работа с текстовой задачей»


Решение простых задач.

Знать формулировку понятия

«задача»
Задача – это:

  • запись, состоящая из двух числовых выражений, соединённых знаком равенства;

  • текст, в котором есть условие и вопрос;

  • равенство, содержащее неизвестное число.



Умение выделять в тексте задачи условие, вопрос
Прочитай задачу. Зеленым карандашом подчеркни условие задачи, красным – вопрос задачи.

Ввазележит3грушии4яблока.Сколько

фруктовлежитв вазе?











Умение отличать текстовую задачу от рассказа
Отметь √ текст, который является задачей:

  • В магазине на полке стоит 4 куклы и 5 грузовиков.

  • В магазине на полке стоит 4 куклы и 5

грузовиков. Сколько игрушек стоит на полке?



Умение составлять схему к задаче
Какая схема соответствует задаче:

В кружок рисования ходят 7 детей, из них 2 мальчика. Сколько девочек ходит в кружок рисования?

? 7

□ □

2 7 ? 2

7

□

2 ?

Умение записывать задачу с помощью краткой записи
Маша и Лена записали одну и ту же задачу с помощью краткой записи. Кто из них сделал

это верно?













Наёлке висели 4шишки и3сосульки.

Скольковсеговисело наёлке игрушек?

Маша: Шишек-4 шт.

Сосулек – 3 шт.Всего- ?шт.

Лена: Всего-4шт.

Сосулек – 3 шт.Шишек- ?шт.

Умение составлять текстовую задачу по рисунку
Составь задачу по картинке:


Умение составлять текстовую задачу по схеме
Составь задачу по схеме:

? гр

ёжик белочка
4гр 6гр
















Умение составлять текстовую задачу по решению
Знайка записал решение задачи

Задача.

6+1=7(к.)

Ответ:7карандашей.

Помоги Незнайке определить, какую задачу решал Знайка?

  • У Сережи было 6 карандашей, а у Вани 1 карандаш. Сколько карандашей всего?

  • У Вани было 6 коробок карандашей, ещё 1 коробку карандашей ему подарил Сережа.

Сколько коробок карандашей всего у Вани?

  • Всего у Вани было 7 карандашей, 1

карандаш он подарил Сереже. Сколько карандашей осталось у Вани?











Умение составлять обратную задачу
Составь к задаче обратную задачу Буратино надо решить 6 примера. Он ужерешил 2 примера. Сколько ему осталосьрешить?



Умение устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи
Соедини условие задачи с её вопросом:
У Винни Пуха У Пятачка было 3 шарика, было 3 шарика,

1 шарик он 1 шарик он

отдал Пятачку. отдал Винни Пуху.

Сколько Сколько

шариков шариков

осталось у

Винни осталось у

Пуха? Пятачка?

Смотрите также файлы