Файл: Fi'li'aly Atyray' oblysy boi'yns'a pedagogi'kalyq qyzmetkerlerdin'.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.04.2024
Просмотров: 120
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
«МӘҢГІЛІК ЕЛ» ҰЛТТЫҚ ИДЕЯСЫ НЕГІЗІНДЕ ПАТРИОТТЫҚ ТӘРБИЕ МӘСЕЛЕЛЕРІ
ИНИЦИАТИВЫ ПРЕЗИДЕНТА ПРИВЕДУТ К ПОЗИТИВНЫМ ПЕРЕМЕНАМ
ҚАЗАҚ ТІЛІ ӘЛІПБИІН ЛАТЫН ГРАФИКАСЫНА КӨШІРУ ЖАҒДАЙЫНДА БІЛІМ БЕРУ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУ
????Жаңаша оқыту-жаңаша көзқарас ????
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АЯСЫНДА ТИІМДІ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ АЯСЫНДА ФИЗИКА ПӘНІН ОҚЫТУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЖҰМЫС - ІЗДЕНІМПАЗДЫҚТЫҢ КІЛТІ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
ҰРПАҚ ТӘРБИЕСІНІҢ БАСТАУЫ – ОТБАСЫНАН
МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАНЫҢ ТҰЛҒАЛЫҚ ДАМУЫНДАҒЫ ЖАНҰЯЛЫҚ ҚАРЫМ- ҚАТЫНАСТЫҢ МАҢЫЗЫ
ӘЛЕУМЕТТІК ТӘРБИЕДЕГІ РУХАНИ – АДАМГЕРШІЛІК ҚҰНДЫЛЫҚТАР
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ЖАЗБА ТІЛІН ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ
ӨЛЕҢІ ӨМІРШЕҢ АҚЫН - МАРАТ ОТАРАЛИЕВ
ЖАЛЫНДЫ ЖАСТАР – ЖАРҚЫН БОЛАШАҚ
ОҚУ ҮШІН БАҒАЛАУДА ТИІМДІ СТРАТЕГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ
ДЫБЫСТАР ӘЛЕМІ НЕСІМЕН ҰНАЙДЫ? ДЫБЫС
63
| | тән. Жан-жануарлар тек дыбыс шығарады. Дескриптор: Сұрақтарға жауап беру арқылы ертегіні ретімен баяндайды. Кері байланыс: Ретімен баянда! Мадақтау: Жарайсың! 2-тапсырма. Ж. «Суреттер дыбыстайды» ойыны 7 минут Оқушылар суретте бейнеленген жануарлар аттарын дыбыс сызбасы арқылы құрастырып жазады.  Деск риптор: жануарлардың аттарын дыбыс сызбасы арқылы көрсетеді. Кері байланыс: Мұқият бол! Мадақтау: Тапсырманы тамаша орындадың! Жазылым. 7 минут Тапсырма: -Дәптер бетіндегі суреттерді бояу; -Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу; -Үзік сызықтарды бастырып жүргізу; Дескриптор: жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтай отырып, элементтерді дұрыс салады. Кері байланыс: Әдемі, көркем жаз! Мадақтау: Әдемі Саралау (6 минут) Т.Тапсырма. «Мұғалім сыйы» Оқушыларға мұғалім сый ретінде ертегі оқып береді. Қолдауды қажет ететін оқушылар: ертегі желісі бойынша сұрақтарға жауап бер. Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді. Кері байланыс: Сұраққа нақты жауап бер! Мадақтау: Жарайсың! Қолдауды қажет етпейтін оқушылар: Ертегіні ретімен баяндап, ат (тақырып) қой. Дескриптор: Ертегіні ретімен баяндап, ат қояды! Кері байланыс: Мұқият бол! Мадақтау: Жақсы нәтиже көрсеттің, жарайсың! |  Дәптермен жұмыс. http:∕∕www.Bal alaralemi |
| Сабақтың соңы 5 минут | Рефлексия Сабақты қорытындылау  | |
| Дифферен циация – | Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? | Пәнаралық байланыс. |
64
| оқушыларғ а көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлай сыз? Қабілеті жоғары оқушыларғ а қандай тапсырмал ар қоюды жоспарлап отырсыз? | 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2:Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. АКТ. Құндылықтарме н байланыс (тәрбие). |
| Сабақ/оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімдді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | ||
| Жалпы баға Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады. Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз. 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? 1. 2. | ||
КЕСТЕДЕН ТЫС КӨБЕЙТУ ЖӘНЕ БӨЛУ
Бекешева Г.Б.
АтырауоблысыМақатауданы
АбайҚұнанбаеватындағыортамектебініңмұғалімі
| Пән: Математика Орта мерзімді жоспар бөлімі: 3А бөлім - Кестеден тыс көбейту және бөлу Күні: 25.01.19 ж Сынып: 3 А сынып | |
| Сабақ тақырыбы | Есептеу. Қорытындылау. |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану . 3.2.2.2 2 көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешу. 3.1.2.3 көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолдану. |
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: Санды есептеу үшін көбейту қасиетін пайдалану, қалдықпен бөлуді білу, кестеде тыс көбейту мен бөлуді ауызша орындау, қосындыны бөлу ережесін қолдану және бір таңбалы санға айналдыруды біледі. Бірқатар оқушылар: 100 сан шегіндегі санды көбейтуді және бөлуді ауызша орындау кезінде санға |
65
| | қосындыны көбейту, көбейту мен бөлу амалдарын қамтитын ең қарапайым көбейтуді, түрдің күрделі құрылымы теңдеуін шешу, көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде беру және қолдануды үйренеді. Кейбір оқушылар: Өз бетімен көбейтудің үлестірімділік, терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қолданады. | ||
| Бағалау критерийлері |
| ||
| Тілдік мақсаттар | Тілдік оқу мақсаты
•Көбейту қасиеттері не үшін ойлап табылды? Неліктен екенін айта аласыз ба…? •. екі бірдей көбейткіштердің көбейтіңдісін квадрат деп атаған? •( үш бірдей көбейткіштердің көбейтіңдісін куб деп атаған?) •. көбейтудің үлестірімділік қасиетін білу керек пе? •(көбейтудің терімділік қасиеті?) •. көбейту қасиетін білу керек пе? •. қалдық бөлгіштен аз болу керек пе? •Қалай екенін айта аласыз ба…? •. қалдықпен бөлуді бір мәнді сан етіп орындау ма? •. 17•5 (96:6, 75:15, 84:4) мәнін ауызша көбейту (бөлу) Пәндік лексика және терминология •санның деңгейі; •санның квадраты; •санның кубы; •көбейтудің терімділік қасиеті; •көбейтудің үлестірімділік қасиеті. | ||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||
| Пәнаралық байланыстар | Музыка, қазақ тілі, дене тәрбиесі. | ||
| АКТ қолдану дағдылары | Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу; | ||
| Ресурстар | Топқа бөлуге арналған музыкалық аспаптардың суреттері бар парақшалар, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, постер, кері байланыс парағы т.б. | ||
| Бастапқы білім | Ондық құрамына негізделіп үш таңбалы сандарды қосуды және алуды ауызша орындау, үш таңбалы сандарды қосу және алу алгоритмін, нөлге аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану. | ||
| Сабақтың барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |
66
| Сабақтың басы | Жаңа топ құру. Аспаптардың түрлерін ажыратып топқа бөлінеді. Mузыкалық аспаптар  1-топ: Ішекті аспаптар 2-топ: Ұрмалы аспаптар 3-топ: Үрмелі аспаптар Ширату «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері. Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап,жылы күлкілерін сыйлайды. Күлкінің маңызына тоқтаймыз. «Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуын орындату. Балаларға: тұнжыраған және көңілсіз, жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі, қайырымды және қуанышты,т.б.кейіпке еніп, бір- бірімен рөльге кіріп, адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады. Балалар айнаға қарап, әдемі, ақкөңіл кейіпте күлімдейді. Педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын» жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге болатынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті. Адам күлгенде өз көңіл күйін, өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді.» Жұмыс ережесін келісу  Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты үнемдейміз! Нақты, дәл жауап береміз! Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!Жетістік пирамидасы VІ. Қорытынды- лау 29-бет №7 V. Жинақтау 29-бет №6 ІV.Талдау 29-бет №5 ІІІ. Қолдану 29-бет №3,4 ІІ.Түсіну 28-бет №2 І.Білу 28-бет №1  Алдыңғыбілімдіескетүсіру(ұжымда) Слайд арқылы өткен тақырып бойынша ережені қайталап өту. Сұрақ: - Екі таңбалы санды бір таңбалы санға қалай бөліп, көбейту керек? Жауап: | Оқушылард ы топтарға бөлуге арналған қима қағаздар. Бірнеше көңіл- күйдегі смайликтер. Топ ережесі жазылған парақша Слайд 3 Слайд 4 Крестер мен нөлдіктерді орналастыр уға арналған А3 форматы |
67
| | Екі таңбалы немесе үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға бөлу немесе көбейту үшін оны әрқайсысы осы санға бөлінетін не көбейтуге “ыңғайлы” қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға болады. Содан кейін қосындыны санға бөлу ережесін қолдан , яғни, санды бөлу немесе көбейту үшін сол санды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктеу көбейту немесе бөлу қажет. «Крестер мен нөлдіктер» ойыны арқылы жауап алу. І.Білу. Ойын: «Крестер мен нөлдіктер» | | ||||||
| | 1 | 2 | 3 | Ереже: | | |||
| | 4 | 5 | 6 |
| ||||
| | 7 | 8 | 9 | (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады. | ||||
| | | | ||||||
| | ||||||||
| Сабақтың ортасы | Өздік жұмыс. “Миға шабуыл”
Қиындықтарды түзету. Мұғалім тапсырманың дұрыстығын тексереді.
2-тапсырма. “Қорапта болды”, “түрлі түсті қарындаштар” “жай қарындаштар” тіркестерін пайдалана отырып, сызба бойынша есептер құрастыру.  Оқулықпен жұмыс. Өздік жұмыс 3, 4 тапсырма. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Тақтамен жұмыс 5-тапсырмалар. Жұптық жұмыс 6-тапсырма. Қалдықпен бөлуді орындау. Теңдеулерді шеш. Тексер. х: (5∙4)=3 с∙(8∙5)=800 Дескриптор: Мен: 1. Есептеуде көбейту мен бөлудің қасиеттерін қолдануды; | Тапсырман ы орындаған оқушыны мадақтау, толықтыру жасау, жұлдызшала рмен тиімді кері байланыс орнату. Белсенді оқу тапсырмала ры. Оқулық “Учимся | ||||||
