Файл: Руководство для учителей 8 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.02.2024

Просмотров: 185

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Кадиркулов Р.А. и др.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 2. Организация содержания предмета «Информатика»

Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по предмету «Информати- ка» для 8 класса уровня основного среднего образования

Примерное календарно-тематическое планирование

Оценивание учебных достижений учащихся

Структура урока

Середина урока

Конец урока

Урок №1

Урок №6

Урок №10

Урок №12

Урок №14

Уроки №16

Урок №18






  1. мин



  1. мин



  • Выясняют мошенничество, встречающееся в сети.

  • Сравнивают виды мошен- ничества.






Задание 2.

Как можно противостоять кибер- буллингу? Разработайте и предло- жите общие правила борьбы с ки- бербуллингом.

Приведите примеры на каждый пункт правил, которые вы разрабо- тали.

Дескрипторы:

  • Определяют меры борьбы против кибербуллинга.

  • Смогут разработать общие правила.

Задание 3.

Обсуждение: дискуссия

Группа сторонников и противников высказывают и защищают свои точки зрения по вопросу:«Нужно ли соблюдать меры предосторожности при пользовании интернетом?»

Дескрипторы:

Формулируют важность соблюде- ния правил безопасности сети при использовании сети Интернет.

Конец урока 3 мин
Размышление Вопросы для закрепления новых знаний.
Учащиеся отвечают на вопросы:

  1. Что такое информационная без- опасность?

  2. Почему так важна информацион- ная безопасность?

  3. Назовите направления системы информационной безопасности.

  4. Что такое интернет- мошенничество?

  5. Какую опасность несет кибер- буллинг?

  6. Можно ли поймать мошенников в сети Интернет?

  7. Что такое IP-адрес?
Оценивание по балльной системе

2 балла
Бумага А4

2 мин
Обратная связь:

метод «Корабль»
Учащиеся пишут обратную связь на уроке:

  • если вам понравился урок и вы смогли выполнить все задания, то закрасьте паруса зеленым цветом;

  • если во время урока вы столкнулись с какими-то проблемами, то закрасьте паруса желтым цветом;

  • если во время урока вы затруднялись выполнять за- дания и вам понадобилась

помощь учителя, закрасьте















паруса красным цветом. По желанию можно закрасить и

весь корабль






Дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения матери- ала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности

Освоение урока осуществляется с помощью групповой коллективной и индивидуальной работы.

Создание благоприятной психологической атмосферы в классе методом «Компли- мент», объединение в группы с помощью метода «Социальные сети», закрепление прошедшего урока методом «Ромашка Блума», «Мозговой штурм», уровневые задания, мини-тест, получение обратной

связи с помощью метода «Корабль»
Оценивание проводится с помощью смайликов, формативное оценивание проводится устно и письменно
Напоминание правил техники безопасности во время работы с компьютером

Общая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1.

2.

Что могло бы способствовать улучшению урока (с учетом преподавания и учения)? 1.

2.

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо об- ратить внимание на последующих уроках?


Урок №8. Практическая работа
Урок №9


Раздел долгосрочного планирования: Школа ОШ №1 села Бастау

: Раздел III. Обработка информации в электронных таблицах
Дата:10.11.2021 Ф.И.О. учителя:Калиева А.Ж.

Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока
3.1. Статистические данные. Использование абсолютных и относительных ссылок

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учеб-

ную программу)
8.2.2.2 использовать абсолютную и относительную ссылки;

8.2.2.1 использовать различные форматы данных для решения задач в электронных таблицах

Цели урока
Все учащиеся определяют понятие ссылки и ее видов.

Большинство учащихся сравнивают виды ссылок.

Некоторые учащиеся концептируют важность применения ссылок

Уровень мыслительных навыков
Знание, понимание, применение

Критерии оценивания

  • Определяют понятие и виды ссылок.

  • Сравнивают виды ссылок.

  • Концептируют важность использования ссылок

Ход урока

Этапы урока/ Время
Действия учителя
Действия учащихся
Оценивание
Ресурсы

Начало урока 5 мин
Организационный момент: Приветствие

и отметка учащихся.
Учащиеся приветствует учите- ля.









Создание благоприят- ной психологической атмосферы в классе.

Деление на группы: метод «Конфеты».
С помощью стратегии

«Мозговой штурм», для того чтобы уча- щиеся могли самос- тоятельно решать проблемы, им пред- лагается найти ответы на вопросы
Учащиеся используют тради- ционные приветствия разных стран. Они не должны пов- торять друг друга.

Цель: между учениками складываются хорошие взаи- моотношения и позитивный настрой на урок.
Учащиеся делятся на группы по цветам конфет, которые они взяли из корзины.

Каждая группа с помощью разноцветных карандашей ос- танавливается перед листоч- ками и пишет то, что знает по темам, указанным на листе:

  1. Важные аспекты инфор- мационной безопасности.

  2. Мошенничество в сети Ин- тернет.

  3. Виды мошенничества.

  4. Кибербуллинг. ІР-адресация.

Учащиеся отвечают на вопро- сы:

  • Что такое статистические данные?

  • Какие специалисты рабо- тают со статистическими данными?
Оценивание по балльной системе

2 балла
Конфеты
Активные методы обучения NIS. Астана 2013

Середина уро- ка

  1. мин



  1. мин


4 мин
Смысловой этап Работа с учебником. Учитель демонстри- рует тему с помощью материалов слайда и вместе с учениками анализирует.

Групповая работа

Задачи дифференциа- ции
Учащиеся знакомятся

с информацией из учебника. Цель: создание условий для обучения аудиальных

и визуальных учеников. Обсуждают и анализируют практическую работу «Зара- ботная плата работников».
Дескриптор

  • Определяют условие зада- чи.

  • Делают анализ выполнения ссылок.


Задание №1

Создайте таблицу по данному образцу и вычислите:


  1. Создайте таблицу

Оценивание по балльной системе

2 балла
Оценивание по балльной системе

2 балла

Интерактивная доска

Учебник
Компьютер, учебник
Компьютер, учебник





A
B
C
D
E















1

№

Наименование това-ра
Количество

Цена

Стоимость












2



Тет-






=C2









1
радь
50
15
*D2









3



Пе-


















2
нал
80
5















Ка-


















4



ран-


















3
даш
25
6









5



Лас-



0,4












4
тик
10
5















Ли-


















6



ней-



8,1












5
ка
20
5












  1. В ячейку E2 напишите фор- мулу для умножения количес- тва и цены тетради =C2*D2.

  2. Скопируйте формулу из столбца Е в остальные ячейки. Отформатируйте и сохраните таблицу.

Дескрипторы:

  • Понимают понятие ссылки.

  • Смогут определить ссылки в ячейках.

Задание №2.

При расчете основной зара- ботной платы работников необходимо умножить ее ра- бочий коэффициент на вели- чину установленной по всей стране базовой заработной платы.

Дескрипторы:

    • Определяют статисти- ческий объем инфор- мации;

    • Сравнивают ссылки;

    • Умеют правильно ис- пользовать ссылки.

Задание №3:



Компьютер,







учебник



5 мин


Оценивание






по балльной






системе






2 балла




7 мин

Оценивание






по балльной






системе






2 балла









1
2
3
4
5
.
.









1
1
2
3
.
.















2
2
4
6
.
.















3
3
6
9
.
.















4
.
.



.
.















5
.
.
.
.


















.






























.

































Составьте таблицу Пифа- гора, используя числа от 1 до10.





Смотрите также файлы