ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 275
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
серебристый серп - месяц. Объясняет, что это луна, только маленькая. Находит знакомые созвездия на небе, называет и показывает их детям.
2.
4
одну часть (мяч, мак, шар, дом, сад), две части (забор, кусты, цветы, песок, трава), три части (качели, веранда, береза, машина).
Продолжение табл. 6
За каждый ответ ребенок получает фишку, по их количеству определяется победитель
оо
о
3-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
т,
Пересадка комнатных растений.
1. Беседа на тему «Земля - наша кормилица
1. Рассматрива-
п,
Цель: уточнить представления детей о по-
(взаимосвязь живого на земле)».
ние комнатного
К
требности растений в месте для обитания
Цель: уточнять представления о том, что
растения.
(корни разрастаются, растению не хватает
корни растения дышат воздухом, который
Цель: воспиты-
места, питания, его необходимо пересадить
содержится в почве, всасывают из нее воду
вать бережное
в большой горшок); учить пересаживать рас-
и перегной, о том, что плодородный слой
отношение в про-
тение (вынуть ком земли вместе с корнями
почвы кормит человека и животных; разви-
цессе обследова-
из маленького горшка, поместить в большой
вать умение рассуждать, делать самостоя-
ния и интерес
и добавит плодородной земли вокруг); вое-
гельные выводы, находить собственные ре-
к растению.
питывать умение работать аккуратно, со-
шения.
2.
храняя целостность корней и других частей
2.
растения
О
рганизованная образовательная деятельность
ОО , тема ОС
, источник, автор
,с.
ОО , тема ОС
, источник, автор
, С.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
оо
о
3-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||
т, | Пересадка комнатных растений. | | 1. Беседа на тему «Земля - наша кормилица | 1. Рассматрива- | | |||
п, | Цель: уточнить представления детей о по- | | (взаимосвязь живого на земле)». | ние комнатного | | |||
К | требности растений в месте для обитания | | Цель: уточнять представления о том, что | растения. | | |||
| (корни разрастаются, растению не хватает | | корни растения дышат воздухом, который | Цель: воспиты- | | |||
| места, питания, его необходимо пересадить | | содержится в почве, всасывают из нее воду | вать бережное | | |||
| в большой горшок); учить пересаживать рас- | | и перегной, о том, что плодородный слой | отношение в про- | | |||
| тение (вынуть ком земли вместе с корнями | | почвы кормит человека и животных; разви- | цессе обследова- | | |||
| из маленького горшка, поместить в большой | | вать умение рассуждать, делать самостоя- | ния и интерес | | |||
| и добавит плодородной земли вокруг); вое- | | гельные выводы, находить собственные ре- | к растению. | | |||
| питывать умение работать аккуратно, со- | | шения. | 2. | | |||
| храняя целостность корней и других частей | | 2. | | | |||
| растения | | | | | |||
| О | рганизованная образовательная деятельность | ||||||
| ОО , тема ОС | , источник, автор | ,с. | | ||||
| ОО , тема ОС | , источник, автор | , С. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
п. | Наблюдение за образом жизни птиц осенью | | 1. Знакомство с приметами: голуби разворко- | 1. Подвижная | |
к, | [28, с. 69]. | | вались - к ясной погоде; воробьи сидят на- | игра «Пузырь». | |
Ф. | Цели: уточнить представления об измене- | | хохлившись - к дождю. | 2. | |
ч | нии образа жизни птиц осенью; установить | | 2. Чтение стихотворения «Голуби»: | | |
| связь между погодой, изменениями состоя- | | Голуби. голуби - раз, два, три. | | |
| ния растений и образом жизни известных | | Прилетели голуби-сизари. | | |
| детям птиц; воспитывать у детей бережное | | Сели и нахохлились у дверей, | | |
| и заботливое отношение к птицам; подвести | | Кто накормит крошками сизарей? | | |
| к пониманию необходимости систематиче- | | И. Токмакова | | |
| ски их подкармливать | | 3. | | |
12 3 4 5 6 | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
к, С | Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки». Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! (Хлопки.) Обезьяна на печи. (Шлепки по коленям.) Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! (Хлопки.) Грызет с маком калачи. (Щелчки пальцами.) Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! (Хлопки.) Поиграть я с ней хочу. (Притопы.) Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! (Хлопки.) Я смеюсь и хохочу! (Дети весело смеются.) | | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | ||||||
X, м, П, К, ф |
Цель: развивать цветовое восприятие, чувство композиции, умение рассматривать и оценивать созданные изображения; упражнять в подборе разных оттенков цвета; закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. 2. | Обучение детей | Беседа на тему «Растение - живое существо». Цели: обобщить представления о растениях, сформировать элементарное понятие «растение» (живое существо, у которого есть стебель, чтобы дышать, держать и питать, корень, чтобы доставлять питательные вещества из земли, листья, чтобы улавливать свет и дышать); учить детей моделировать признаки понятия «растение» | 1.Определение степени потребности растений во влаге. 2. | | |
| ||||||
| ||||||
выразительным движениям в соответствии с музыкальным образом | ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||
| ОО , тема ОС , источник, автор , с. | | ||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | | |||||
п, к, С |
2. | Дидактическая игра «Что вокруг нас?» с детьми |
3. | | | |
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 1 | 6 |
4-й день, | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
т, | 1. Беседа о жизни растений. (Что выделяют | | Рассказ воспитателя об уходе за комнатными | 1. Наблюдение | |
п, | растения?) | | растениями. | за живородящи- | |
к | Цель: помочь установить, что растения вы- | | Краткое содержание: комнатным растениям | ми аквариумны- | |
| деляют кислород; понять необходимость ды- | | нужна чистота, поэтому их надо мыть. Расте- | ми рыбками, от- | |
| хания для растений; познакомить с тем, что | | ния ставят в тазик, землю закрывают целлофа- | саживание маль- | |
| растения помогают очищать воздух. | | ном. Моют растения, поливая теплой водой. | ков от взрослых | |
| 2. Наблюдение за птицей в клетке (щеглом, | | вытирая каждый листик. Кожистые листья | особей. | |
| канарейкой, попугаем). | | моют мыльной водой и ополаскивают. Ста- | 2. | |
| Цели: уточнить названия и внешние при- | | раются. чтобы мыльная вода не попала | | |
| знаки домашних птиц, названия их детены- | | на землю - корни мыла не выносят. После | | |
| шей; учить находить общие признаки и от- | | такой бани растения сразу позеленеют, похо- | | |
| личия от диких птиц | | рошеют | | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
| ОО , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| 00 , тема ОС | | , источник, автор | , С. | |
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | ||||
п, | 1. Наблюдение за ветром [28. с. 71]. | Беседа с детьми | 1. Русская народная игра «Блуждающий мяч». | 1. Игра «Кто же | |
ч, | 2. Чтение стихотворения «Ветер». | | Цель: развивать внимание, ловкость дви- | я?». | |
С, | С поля, с моря, с дальних гор | | жений. | Краткое содер- | |
ф, | Ветры к нам летят во двор. | | Краткое содержание: все играющие, кроме | жание: веду- | |
3, | Первый ветер вербу мнет, | | водящего, встают в круг на расстоянии вы- | щий быстро | |
Б, | А второй березу гнет, | | тянутой руки. Они передают друг другу | указывает паль- | |
К | Третий ветер дуб ломает, | | большой мяч. Водящий бегает вне круга | цем на растение. | |
| Тучи пыли поднимает. | | и старается дотронуться до мяча рукой. Если | Тот, кто первым | |
| Ты глаза не засори, | | это ему удается, то он идет на место того | назовет расте- | |
| Отвернись и не смотри. | | игрока, в руках которого находился мяч, | ние и его форму | |
| Разлетимся, как ветры. | | а играющий выходит за круг. Игра повторя- | (дерево, кустар- | |
| Раз, два, три. | | ется. | ник, травяни- | |
| /7. Ворон ько | о борьбе с вре- | Правила игры. Передавая мяч, игра- | стое растение), | |
| 3. Загадывание загадки: | дителями ком- | ющие не должны сходить с места. Нельзя | получает очко. | |
| Я березку качну, я тебя подтолкну, | натных расте- | передавать мяч через одного, можно только | 2. | |
| Налечу, засвищу, даже шапку утащу, | ний: тлей, чер- | рядом стоящему игроку. Игрок, уронивший | | |
| А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? | вецом,паутин- | мяч, становится водящим. | | |
| (Ветер.) | ным клещом | 2. | | |
1 | 2 | 3 | 4 | | 6 | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
М | Релаксация перед сном под музыку Э. Грига «Песня Сольвейг» | | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | ||||||
п, к, X, т |
| Рисование с натуры на тему «Комнатное растение» | | |||
Организованная образовательная деятельность | ||||||
| 00 , тема ОС , источник, автор , с. | | ||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | | |||||
п, с, К, ч |
Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. Краткое содержание: педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков. 2. | Беседа с детьми |
Осень - роща золотая! Золотая, синяя, А над рощей пролетает Стая журавлиная. Высоко под облаками Гуси откликаются, С дальним озером, с полями До весны прощаются. А. Пришелец
Листья желтые летят, под ногами шелестят. Солнце уж не припекает. Когда это бывает? (Осенью.) | | | |
| ||||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
| | |||||
о содержании млекопитающих (морской свинки, хомячка) в «Центре природы» | | |||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| |