Файл: Соответствует.docx

196

1		“1 | 3 I 4“				5		6
		Тянусь как можно выше. (Левый кулак медленно разжимается, пальцы с напряжением тянутся вверх.) Уф! Свой рисунок приколол - Совсем неплохо вышел! (Правая рука разглаживает воображаемый рисунок - поднятую в вертикальном положении левую ладонь. Улыбка удовлетворения на лице.) 2. Игровое упражнение «Палочные человечки». Цель: учить детей видеть сходство поз человека в реалистическом и схематичном изображении; упражнять в передаче поз людей в схематичном изображении
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
к, п, X		Беседа по вопросам: «Вы видели, как строят настоящие дома? Скажите, откуда строители знают, какой им надо строить дом - пятиэтажный или шестнадцатиэтажный, с балконами или без них, жилой дом или школу?». Рассказ воспитателя о работе архитектора [48, с. 79]. Развивающая образовательная ситуация «Строим новый микрорайон города» (коллективная работа) [48, с. 84]. Цели: продолжать формировать навыки коллективной работы (распределять работу между собой, принимать участие в совместном обсуждении композиции); учить работать с шаблонами, отражать в работе свои знания о зданиях разного назначения (жилые дома, магазины, детские сады и др.); активизировать интерес к одному из видов искусства - архитектуре. 4.				Рассматривание картинок с изображением жилого дома, театра, школы или магазина; тематического альбома «Наш город»
		Организованная образовательная деятельность
		00 , тема ОС , источник, автор , с.
		Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
с,	1. Знакомство с приметами: дует ветер, а инея		Игра «Что пере-	1. Чтение стихотворения В. Степанова «Зима».	1. Дидактическая
Ф,	нет - быть бурану; если ночью был иней -		путал худож-	2. Татарская народная игра «Лисички и ку-	игра «Где что
П,	к ветру.		ник?» с детьми	рочки».	можно делать?».
3,	2. Обсуждение ситуации «Если б не было			Цель: развивать двигательную активность.	2. Наблюдение
Б,	архитекторов, художников, музыкантов...».			3.	за силой ветра.
ч	3.				[28, с, 164]

---

Февраль, 2-я неделя, гема «Путешествие по странам и континентам»

Цели деятельности педагога: познакомить детей с обитателями степей и пустынь, Крайнего Севера и тундры, морей и океанов, тропиков и субтропиков, некоторыми особенностями, приспособлениями животных и растений к жизни в разных климатических условиях; создать условия для понимания, что особенности внешнего вида, способ существования и повадки живых существ зависят от условий их среды обитания; воспитывать | нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира

---

П,

К,

С,

Ч,

Ф,

3,

Б,

М

1. 
   Беседа по вопросам: «Что такое путешествие? Кто такие путешественники? Чем они занимаются? Чем турист отличается от путешественника?».
   
2. 
   Рассказ воспитателя о путешествии, путешественниках.
   

Краткое содержание: путешествие - это поездка или передвижение пешком, обычно далеко от своего постоянного местопребывания. Чем отличается турист от путешественника? Тем, что турист приезжает и уезжает, а путешественник никогда не знает, как долго продлится его странствие. Турист просто созерцает окружающий его мир, а путешественники его исследуют, ставят над ним опыты, используя себя в качестве инструмента, то есть шествуют по пути исследования мира. И не важно, что это исследование заключается в походе к достопримечательностям соседнего города или в вылазке детей в заброшенный дом. Все это шаги на пути познания.

3. 
   Чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
   
4. 
   Подвижная игра «Перемена мест»
   

Дидактическое упражнение «Выбери признаки зимы» с детьми

Цели: учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя признаки зимы; соотносить данные признаки с нарисованными на картинках, пояснять свой выбор; для объяснения выбора использовать строки знакомых стихотворений и песен

1. 
   Беседа по вопросам: «Что должны знать и уметь путешественники? Что путешественникам надо брать с собой в дорогу? Зачем? • Какие правила безопасности должны соблюдать путешественники?».
   
2. 
   Дидактическая игра «Путешествие». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Краткое содержание: воспитатель обозначает направление на полу групповой комнаты стрелками разного цвета, а ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда указывает красная стрелка, потом поверни туда, куда указывает синяя, затем пройди три шага и там ищи». Задания могут быть любые как одному ребенку, так и всей группе детей.
   
3. 
   Дидактическая игра «Путешествие по карте леса» [32, с. 33].
   

Цели: выявить знания детей о жителях леса, жилищах диких животных, их образе жизни, питании; формировать умение детей соотносить внешний вид животного со средой обитания, своеобразием постройки его жилища; формировать умение составлять связный рассказ о жильце, в дом которого попали дети

1. 
   Дидактическая игра «Правила безопасности зимой».
   

Цели: закрепить правила безопасности

в зимнее время (в гололед, оттепель, на водоемах, при переходе через дорогу, ветреной и морозной погоде); умение по картинкам определять опасную ситуацию, определять правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.

2.

Организованная образовательная деятельность

00	, тема ОС		, источник, автор	,с.
00	, тема ОС		, источник, автор	, с.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

п,	1. Наблюдение за вьюгой [28, с. 165].	Игра на сравне-	1. Знакомство с приметами: зимой вьюги -	Игра «Переход
ч,	2. Загадывание загадок:	ние предметов	летом ненастье; утром ворона сидит на ма-	через пропасть»
с,	• Скачет по улице то назад, то вперед,	по нескольким	кушке дерева и каркает - к вьюге; снегирь	[46, с. 104].
Ф, о	Воет, гудит и деревья трясет.	признакам «Най-	зимой поет - на снег, вьюгу и слякоть.	Краткое содер-
	(Вьюга.)	ди пять отличий»	2. Труд на участке: стряхивание снега с веток	жание: «путе-

---

1	2	3	4	5	6
Б, т, К	• Гуляет в поле, да не конь. Летает на воле, да не птица. (Ветер, вьюга.) Дидактическая игра «Какая? какой? какое?». Игра-забава «Поймай хвост дракона». Цель: развивать ловкость, координацию	с детьми	молодых деревьев после снегопада и вьюги, напоминание, для чего это нужно делать (чтобы не повредить молодые, тоненькие, хрупкие от мороза веточки молодых деревьев). 3.	шественники» совершают переход через пропасть (речку, яму и т. д.) по бревну (по дощечке и т. д.)
	Возвра	щение с прогулки,	организация питания и сна детей
К, ф, 3, Б	Гимнастика после сна. И. п.: лежа на спине, руки вытянуты вверх. «Потягушки»: прижать подбородок к груди, носки - на себя; потянуться макушкой и руками в одну сторону, пятками - в противоположную; расслабиться, вернуться в и.п. Повторить 2 раза. И. п.: лежа на спине, руки - вдоль тела. Поднять голову, носки - на себя, вытянуть руки вперед, задержаться в этой позе; вернуться в и. п., расслабиться. Повторить 4 раза. И. п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс; задержаться в этом положении; вернуться в и. п. Повторить 5 раз. И. п.: то же. Поднимать ноги поочередно, не отрывая таза от кровати, 5-6 раз каждой ногой. И. п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Руки развести в стороны - вдох, скрестить руки на груди - выдох. Повторить 4 раза. И. п.: основная стойка. «Птицы летят»: 1 - поднять руки в стороны, вверх; 2 - вернуться в и. п. Повторить 5-6 раз. Выполнять плавно, не торопясь. И. п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты перед грудью, кисти опущены. «Зайчики»: невысокие прыжки на двух ногах (8-10 прыжков), пауза. Повторить еще раз. Упражнение дыхательной гимнастики «Корова мычит»: на длительном выдохе произносить «му-у-у-у», вдох; повторить 5 раз
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
к, п, М, С, 3, Б, X	Развивающая образовательная ситуация «Россия на шаре земном» [3, с. 91]. Цели: расширять представления о нашей Родине, о ее месте на планете Земля; дать понятия: Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь, океан, море, озеро; воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем; пробудить в душе ребенка тревогу за будущее планеты, желание предотвратить экологическую опасность. Краткое содержание: рассматривание глобуса; беседа о планете Земля, определение местонахождения России; рассказ воспитателя о понятиях пустыня, степь, океан, море, озеро; знакомство с Северным полюсом - Арктикой и Южным Антарктидой; беседа о подземных богатствах Антарктиды, о подземных богатствах России, об экологической опасности Земли; подведение итога			Игра «Дорисуй транспорт». Конструирование из настольного и напольного конструктора (строителя транспорта для путешествий)

---

---