ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 320
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
Нарисуем глазки - Видим далеко!
Носик мы погладим, Усики расправим. Теперь мы не ребята, А веселые зверята!
(Большими пальцами гладят крылья носа.) («Рисуют» указательными пальцами усы.) (Кружатся.)
(Хлопают в ладоши.)
-
Объяснение детям, как вызвать полицию в случае необходимости.
2.
К, Ситуация общения на тему «Один дома.
Б Чем можно заняться? Кто стучится в дверь ко мне?».
Цель: познакомить с опасностями, которые могут возникнуть дома, с правилами безопасного поведения
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
Организованная образовательная деятельность
00
, тема ОС
источник, автор
, с.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
П, | 1. Наблюдение за насекомыми [28, с. 61]. | Загадывание де- | 1. Чтение стихотворения «Муравьиный те- | 1. Дидактиче- | |
ч, | Цели: систематизировать знания о много- | тям | рем». | ская игра «Назо- | |
К, | образии насекомых; уточнить представления | | Сладко пахнут сосновой смолою | ви три предмета». | |
с, | о подготовке насекомых к зиме. | | Разогретые темные пни. | 2. Подвижная | |
ф | Краткое содержание: воспитатель обращает | | Из иголочек высохшей хвои | игра «Медведь | |
| внимание на исчезновение насекомых. Спра- | | Строят терем лесной муравьи. | и пчелы». | |
| шиваег, где они, что с ними стало. Напоми- | | Расторопно, с рабочей сноровкой | 3. | |
| нает, что муравьи - коллективные животные, | | Ставят балки и бревна кладут. | | |
| живущие большими колониями - муравей- | загадки о мура- | Дело спорится бойко и ловко, | | |
| никами. Осенью они собираются в глубине | вье: | Будут в доме тепло и уют! | | |
| муравейника, где им будет тепло, и закрыва- | «Народ рабочий | Будут в тереме малые дети | | |
| ют в него ходы, чтобы не попал дождь | весь день хлопо- | Мирно спать под напевы дождей. | | |
| и снег. | чет - из лесного | Для того и встает на рассвете | | |
| 2. | сора строит себе | Работящий лесной муравей. | | |
| | город» | Т. Л. Шорыгина | | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
3-й день, | |||||
Утро: прием детей, игры, общение, у тренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
т, | 1. Дидактическая игра «Раз, два, три, что | Индивидуальное | 1. Ситуация общения на тему «Опасности во- | 1. Сюжетно-ро- | |
П, | может быть опасно - найди». | задание детям | круг нас». | левая игра «Спа- | |
Б, | Цели: закреплять представления детей | | Цели: обучать элементарным основам безо- | сатели». | |
с, | об источниках опасности в доме, развивать | | пасности жизнедеятельности на улице и дома; | 2. Рассматрива- | |
к, | сообразительность, внимательность. | | познакомить с номерами «Скорой медицин- | ние тематиче- | |
3 | 2. | | ской помощи», пожарной службы и полиции; | ского альбома | |
| | «Сложите акку- | научить в случае необходимости самостоя- | «Что помогает | |
| | ратно свои ве- | тельно набирать телефонный номер пожарной | мне быть здоро- | |
| | щи» | службы, полиции и «Скорой помощи» | вым» | |
Организованная образовательная деятельность | |||||
| 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,С. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
П, | Рассматривание почек после листопада | У пражнение де- | 1. Знакомство с приметами: поздний листопад - | 1. Сюжетно- | |
К, | и ветвепада [28, с. 62]. | тей | к суровой продолжительной зиме; лист хоть | ролевая игра | |
с, | Цели: способствовать обобщению пред- | | и пожелтел, но опадает слабо - морозы насту- | «Травмпункт». | |
ф, | ставлений о строении, росте и развитии рас- | | пят не скоро. | 2. | |
3, | тений; расширять представления детей | | 2. Дидактическая игра «Назови три предмета». | | |
Б | о частях растений; накапливать опыт внима- | в прыжках | 3. Подвижная игра «Охотник и зайцы». | | |
| тельного и заботливого отношения к ним | в длину | 4. | | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
3,
С
Пальчиковая игра «Обед у слона». Раз слоненку на обед Принесли покушать:
Торт большой.
Пирог, рулет,
Сто сосисок, сто котлет,
Яблок сумку, ящик слив,
Две морковки и подлив,
А попить - ведро компота!
Только есть опять охота!!!
(Руки «в замке», качают ими в ритм стиха.) (Перечисляют, загибая пальцы.)
(Гладят живот.)
Продолжение табл.
в
1 2 | 3 4 | 5 6 | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
к, 3 | Беседа на тему «Как правильно обращаться с режущими предметами» | | Дидактическая игра «В каких продуктах «живут» витамины» | | | ||
Организованная образовательная деятельность | |||||||
| 00 , тема ОС , источник, автор , с. | | |||||
| Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||
п, К, Ч, С, ф, Б |
Краткое содержание: перемена окраски листьев начинается при понижении температуры. Это результат разрушения хлорофилла, обуславливающего их зеленый цвет, и появления пигментов, придающих листьям красный и фиолетовый цвет | Дидактическая игра «Запрещается - разрешается» с детьми |
Ветер по лесу летал, Ветер листочки считал: Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки - золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Н. Нищева 2. |
3. | | ||
| | 4-й дет | | ||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||
к, Б | Работа над созданием «Энциклопедии безопасных ситуаций» | | Беседа о безопасности при переходе проезжей части дороги | | |
Организованная образовательная деятельность
| 00 , тема ОС , источник, автор , с. | |
| 00 , тема ОС . источник, автор , с. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Ф, | 1. Рассматривание веток [28, с. 64]. Цели: уточнить знания о расположении ве- | Задание ребенку | 1. Русская народная игра «Мячик кверху». | |
п. | 2. Дидактическая игра «Отгадайте, что за рас- | | ||
к, | ток разных деревьев. 2. | «Пройди и не за- | тение». | |
С | день предмет» | 3. | | |
| | | |
Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей
Массаж «Что в горбу».
Дети стоят «паровозиком». - Что в горбу?
-Денежки!
(Стучат по спине кулачками.)
(Поворачиваются в другую сторону, гладят по спине.)
PUP
1 ... 24 25 26 27 28 29 30 31 ... 144
"
■
Продолжение табл. 6
OJ
|
| | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | ||||||
Б | Музыкальный досуг «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!» | | ||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||
| ОО , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | | |
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | | |||||
п, | Наблюдение за птицами и насекомыми [28, | Индивидуальное | 1. Знакомство с приметами: в муравейнике | 1. Дидактическая | | |
К, | с. 64]. | задание ребенку | с утра открыты все ходы, а сами муравьи ин- | игра «Что это | | |
с, | Цели: развивать логическое мышление; | | тенейвно движутся - к ясной погоде; много | за птица?». | | |
Ф, | формировать причинно-следственные связи | | паутины в «бабье лето» - к ясной осени и хо- | 2. Подвижная | | |
3, | и закономерности в природных явлениях; | | лодной зиме. | игра «Гуси- | | |
Б | расширять представления о перелетных пти- | | 2. Загадывание загадки: | лебеди». | | |
| цах; знакомить с народными приметами | | Снится ночью червяку чудо-юдо на суку: | 3. | | |
| о птицах; развивать речь детей; воспитывать | | Длинный клюв и два крыла... | | | |
| чувство сопричастности с окружающей при- | «Найди лишний | А кого червяк боится? | | | |
| родой | предмет» | Угадали? Это... (птица) | | | |
5-й день, | ||||||
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||
п, | Беседа на тему «Безопасность при отдыхе | Задание ребенку | 1. Рассматривание тематического альбома | Сюжетно-роле- | | |
Б, | на природе». | | «Азбука безопасности». | вая игра «Аптека | | |
с, | Цель: познакомить детей с правилами безо- | «Опиши опас- | 2. | для людей и зве- | | |
К | пасного поведения в природе | ный предмет» | | рей» | | |
Организованная образовательная деятельность | ||||||
| ОО , тема ОС | | , источник, автор | , с. | | |
| ОО , тема ОС | | , источник, автор | , с. | | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб< | эта | |||||
п, | 1. Наблюдение за березой [28, с. 65]. | | 1. Чтение стихотворения «Березка». | 1. Русская народ- | | |
к, | Цели: продолжать упражнять в умении вы- | | Эта модница лесная | ная игра «Волк». | | |
С, | делять и описывать характерные особенно- | | Часто свой наряд меняет: | 2. Труд на участ- | |