Файл: Соответствует.docx

Май

2	3	4	5	6	7
з,	«День обруча» (разучивание)	М, 3, С, Б	Учить прыжкам в длину с активным взмахом руками; закреплять умение пролезать в обруч снизу, не касаясь краев; совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами	[3, с. 168]
3,	«День обруча» (повторение)
3,	Занятие 34 (на прогулке)	с, Ч, 3, Б, К, П	Учить прыгать в высоту с разбега; упражнять в прыжках через вращающуюся скакалку друг за другом	[2, с. 178]
4,	«Мой друг - волан» (разучивание)	П, 3, Б, С, М	Учить умению действовать с воланом; закреплять и развивать координацию движений; совершенствовать навыки ходьбы и бега	[3, с. 212]
4,	«Мой друг - волан» (повторение)
4,	Занятие 35 (на прогулке)	Ч, С, 3, Б, К	Учить прыжкам через скакалку, вращающуюся вперед и назад; упражнять в прыжках в длину с разбега, приземляясь мягко на обе ноги	[2, с. 179]

---

Литература

\. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель, 2011. - 167 с.

£ 2. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель, 2013. - 183 с.

2. 
   Физическое развитие детей 2-7 лет : сюжетно-ролевые занятия / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Волгоград : Учитель, 2012. - 229 с.
   

Образовательная область «Здоровье»

350

Основная часть									Вариативная часть’
месяц	№ недели, дата проведения	тема ООД	интегрируемые образовательные области		цели деятельности педагога		литература
1	2	3	4		5		6		7
Сентябрь	иГ	Диагностика
	2,	Диагностика
	з,	«Соблюдай правила гигиены»	п, К, С, т		Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; закрепить практические умения мытья рук		[3, с. 67]**
	4,	«Веревочный человечек»	п, с, к		Познакомить детей с опорой человека - скелетом (кости, соединенные вместе, образуют скелет, без него наше тело было бы бесформенным; кости защищают от повреждений важные части нашего тела: сердце, легкие и другие органы); развивать мыслительную активность ребенка с помощью проблемных вопросов; учить рассуждать, включаясь в диалог с педагогом и друг с другом, выражать сомнения по поводу правильности рассуждений; способствовать закреплению познавательной информации в процессе конструктивной деятельности; учить эмоционально и пластически входить в образ добрых, сердитых, ласковых котят; укреплять мышцы спины и развивать гибкость позвоночника; поддерживать доброжелательные отношения между детьми		[4, с. 42]
Октябрь	1,	«Как мы слышим?»	ч, п, к, с		Активизировать знания о роли слуха; приобщать к ценностям здорового образа жизни		[2, с. 92]
	2,	«Скажи «нет» вредным привычкам»	П, К, С, Б		Формировать сознательный отказ от вредных привычек		[3, с. 71]

---

Вариативная часть планируется с учетом вида ДОУ, приоритетного направления деятельности ДОУ, особенностей осуществления образовательного процесса: национально-культурных, демографических, климатических и др.

" Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер пособия по списку литературы, размещенному на с. 355.

1	2	3	4	5	6	7
Октябрь	3,	«Нас излечит, исцелит добрый доктор Айболит»	п, с, ч, к	Сообщить детям сведения о профилактике и способах лечения инфекционных заболеваний, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека; учить детей не бояться врача, самому уметь оказывать помощь	[1,с. 95]
	4,	«Больница»	п, т, с, к	Закрепить и расширить представления детей о медицинских профессиях: терапевт, хирург, лор, рентгенолог - в процессе обыгрывания ситуации «У больного анемия (малокровие)»; познакомить детей с группами крови, которые передаются по наследству и не изменяются в течение жизни; формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и со взрослыми; учить выразительно исполнять роли, быть активными участниками создания игровой обстановки; развивать способность творческого перевоплощения; воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботиться о своем здоровье	[4, с. 98]
Ноябрь	1,	«Следи за датчиком настроения»	П, к, с	Сформировать представление о настроении и чувствах, их влиянии на состояние здоровья	[3, с. 76]
	2,	«Зубы и уход за ними»	ч, п, к, с	Дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; познакомить с правилами ухода за зубами, с лечением в домашних условиях зубной боли и ее профилактикой; закрепить умение чистить зубы; воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе	[1, с. 107]
	3,	«Необыкновенная одежда человека»	п, к, с	Познакомить детей с необыкновенной одеждой - кожей, ее основными функциями (кожа - своеобразный панцирь, предохраняет наши внутренние органы от повреждений, защищает от микробов, помогает дышать); поддерживать интерес у детей к дальнейшему познанию своего организма; учить делать простейшие выводы, умозаключения; воспитывать желание заботиться о своем здоровье	[4, с. 55]
	4,	«Занимайся физкульту рой»	Ф, п, с, к	Формировать осознанное желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки	[3, с. 65]
Декабрь	1,	«Соблюдай правила гигиены. Чистка зубов»	п, к, с, т	Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; закрепить практические умения и навыки чистки зубов	[3, с. 69]

---

352

1	2	3	4	5	6		7
Декабрь	2,	«Неутомимый насос человека»	П, К, С	Познакомить детей с сердцем - особой мышцей, которая подобно постоянно действующему насосу качает кровь по кровеносным сосудам ко всем органам человека; способствовать осмыслению познавательного материала с помощью практических действий; учить делать выводы, умозаключения; вызывать у детей осознание необходимости сохранения и укрепления здоровья	[4, с. 92]
	3,	«Обрядовая еда»	М,Ф, п, к, с	Разучить с детьми песню «Завела я блины»; выявить уровень знаний детей о правильном питании и обрядовой еде, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»	[3, с. 87]
	4,	«Секрет здоровой улыбки»	ч, п, к, с	Формировать представление о красоте и опрятности; учить ухаживать за своей внешностью и полостью рта; помочь понять значимость этого органа для здоровья человека; закрепить знания о гигиене	[2, с. 108]
Январь	2,	Каникулы
	з,	«Силовые и подвижные игры»	м, Ф, Б, П, к, с	Формировать и укреплять здоровье дошкольников; выявить уровень знаний детей о влиянии двигательной активности на здоровье человека, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»	[3, с. 94]
	4,	«Мои главные силачи»	П, К, С, Ф	Познакомить детей с понятием «мышцы» (мускулы), с помощью которых движется тело человека; дать элементарные знания о принципе работы мышц; учить детей делать простейшие умозаключения при сравнении мышечных клеток с уже знакомыми клетками организма; вызывать интерес к исследовательской деятельности; в процессе психомышечной тренировки способствовать саморасслаблению детей; содействовать проявлению рефлексивного поведения детей: элементарного анализа собственных переживаний в данный момент	[4, с. 46]
Февраль	U	«Ее величество осанка»	ф. Б, Ч, П, К, С	Закрепить представление о значении позвоночника для организма человека; познакомить со строением позвоночника; ввести понятие «правильная осанка»; упражнять в выполнении комплекса профилактической гимнастики; развивать умение выполнять движения осознанно и красиво	[2, с. 98]
	2,	«Путешествие в Страну здоровья»	ч, п, к, с	Актуализировать и закрепить знания, умения и навыки по теме «Наша традиция - быть здоровыми!»	[3, с. 80]

---

353

1	2	3	4	5	6	7
Февраль	з,	«Наши чуткие защитники»	п, к, с	Закрепить знания детей о назначении нервных клеток, способствовать рефлексивному поведению; воспитывать желание быть здоровыми	[4, с. 83]
	4,	«Кругосветное путешествие на разноцветных корабликах»	П, к, с	Систематизировать знания детей об органах кровообращения (сердце, движение крови по сосудам); учить корректно отстаивать свою точку зрения, излагать мысли непринужденно, убедительно; закрепить знания о защитных функциях крови; поддерживать чувство товарищества: доброжелательного отношения друг к другу, готовности помочь	[4, с. 94]
Март	1,	«Тайнам нет конца»	П, к, с	Познакомить со «сказочным дыхательным деревцем» - легкими, с помощью которого человек дышит; пробуждать желание постоянно заботиться о своем здоровье; подвести детей к пониманию, что загрязнение воздуха ведет к ухудшению здоровья, чистый воздух - необходимость каждого человека; способствовать усвоению познавательного материала с помощью разнообразных практических действий	[4, с. 106]
	2,	«Из чего сделаны мальчики? Из чего сделаны девочки?»	п, к, с, ч, Ф,Х	Дать знания о том, что человеческий организм состоит из множества живых клеточек: жировой, костной, клеток крови и других, которые дышат, едят, рождают себе подобных, некоторые умеют даже передвигаться; развивать творческое воображение детей при подборе образных выражений для дифференциации клеток: жировая похожа на ягодку рябины, лимон, воздушный шарик; костная - на осьминожку, паучка и т. д.; учить изображать клетки с помощью пластических движений рук, ног; закрепить новую информацию в продуктивных видах деятельности: лепке, рисовании острым предметом по пластилину; поддерживать общение детей на основе дружеского расположения друг к другу; вызвать интерес к дальнейшему познанию своего организма	[4, с. 34]
	з,	«Г игиена и закаливание»	м, п, к, с	Разучить с детьми песню «Вставала ранешенько...»; выявить уровень знаний детей о гигиене и закаливании, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»	[3, с. 103]
	4,	«Мой необыкновенный фотоаппарат»	м, ч, к, п, с	Уточнить знания детей о назначении органов зрения; способствовать осознанию положительных эмоций, переживаемых в результате разрешения проблемных ситуаций; развивать зрительное, сенсорное восприятие; содействовать деятельному общению детей; воспитывать желание заботиться о здоровье «волшебного фотоаппарата» человека - глаза	[4, с. 119]

---