Файл: Соответствует.docx

1	2	3	4	5	6	7
Апрель	1,	«Соблюдай режим дня»	П, К, С, X	Сформировать представление о режиме дня; убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья	[3, с. 74]
	2,	«Новая тайна моего организма»	п, к, с	Дать детям общее представление об органах выделения и их функциях: почки (очищают кровь от вредных веществ-отходов, которые вывддятся из организма с мочой)', мочевой пузырь (полый мешочек, лежащий внизу брюшной полости и накапливающий мочу)', мочеточники (две трубочки, соединяющие почки с мочевым пузырем и передающие в него мочу); мочеиспускательный канал (трубочка, по которой моча выводится из мочевого пузыря наружу); способствовать осмыслению познавательной информации с помощью элементарных опытов и конструктивного изобразительного творчества; учить детей творчески подходить к выполнению заданий; совершенствовать их разговорную речь; поддерживать в детях желание заботиться о своем организме	[4, с. 113]
	3,	«Дыхательное деревце»	X, К, С, П, Б	Развивать способность детей к творчеству в процессе конструирования; закрепить знания о принципе работы легких; способствовать осознанию информации, что курение - враг здоровья каждого человека: маленького и большого; поддерживать атмосферу непринужденного общения детей друг с другом и со взрослым; поощрять чуткое отношение детей к окружающим	[4, с. 108]
	4,	«Настроение и здоровье»	П, С, К, М, X	Актуализировать знания детей о взаимосвязи настроения и здоровья; развивать у дошкольников умение понимать и объяснять эмоциональное состояние: свое и окружающих людей	[3, с. 109]
Май	1,	«Главные силачи человека»	п, к, с	Закрепить знания с детьми о принципе работы мышц, упражнять в конструктивном творчестве; познакомить детей с правилами укрепления мышц; способствовать игровому моделированию ситуаций по оказанию первой помощи; воспитывать желание заботиться о своем организме	[4, с. 49]
	2,	«Мои волшебные реки»	П, К, С, X	Познакомить детей с общей схемой кровообращения, движения крови по артериям, венам, капиллярам; заинтересовать в игровом моделировании движения крови по двум «волшебным рекам»: Артерии и Вене; упражнять в умении передавать особенности кровеносных сосудов при помощи рисунков; совершенствовать монологическую и диалогическую речь; поддерживать интерес к изучению своего организма	[4, с. 88]
	3,	Диагностика
	4,	Диагностика

Литература

Основы безопасного поведения дошкольников : занятия, планирование, рекомендации / авт.-сост. О. В. Черномашенцева. - Волгоград : Учитель,

-207 с.

Развитие социальных навыков детей 5-7 лет : познавательно-игровые занятия / авт.-сост. О. Р. Меремьянина. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель,

-142 с.

Формирование здорового образа жизни у дошкольников : планирование, система работы / авт-сост. Т. Г. Карепова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 170 с.

355

Формирование представлений о себе у старших дошкольников : игры-занятия / авт.-сост. М. Н. Сигимова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 166 с.

Образовательная область «Безопасность»

356

Основная часть						Вариативная часть*
месяц	№ недели, дата проведения	тема ООД	интегрируемые образовательные области	цели деятельности педагога	литература	Вариативная часть*
1	2	3	4	5	6	7
Сентябрь	1,	Диагностика
	2,	Диагностика
	3,	«Мы - пешеходы»	П, К, Ф, с	Закрепить знания детей о своем родном городе, дать представление о больших центральных улицах, о работе транспорта; расширить знания о правилах дорожного движения, о правилах безопасности на улице; обогатить словарь детей словами: пешеход, тротуар, перекресток, «зебра», пешеходный переход, проезжая часть, проспект, переулок; воспитывать умение жить по правилам, соблюдение которых поможет сохранить жизнь и здоровье	[4, с. 54]**
	4,	«Улицы города»	п, ч,к	Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, правилах дорожного движения; учить отвечать полным предложением; развивать внимание, умение выслушивать ответы других детей	[4, с. 66]
Октябрь	1,	«Пешеход переходит улицу»	ч, П, К, С, 3	Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе; сформировать представление о светофоре для пешеходов; выяснить, чем он отличается от транспортного светофора; продолжить работу с макетом пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением и трамвайными линиями	[3, с. 28]
Октябрь	2,	«Не бойся огня»	с, К, 3, Ф, ч	Обучить детей через проигрывание сложных ситуаций разнообразным способам выхода из них; корректировать тревожность как выраженное беспокойство в ожидании каких-либо опасных событий; упражнять в активизации процесса принятия решений; создать условия для уменьшения интенсивности страхов, снятия стресса через проигрывание с ребенком опасных ситуаций	[4, с. 61]

' Вариативная часть планируется с учетом вида ДОУ, приоритетного направления деятельности ДОУ, особенностей осуществления образовательного процесса: национально-культурных, демографических, климатических и др.

** Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер пособия по списку литературы, размещенному на с. 360.

357

1	2	3	4	5	6	7
Октябрь	з,	«Дорога к доброму здоровью»	ч, 3, п, к, с, ф	Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью; дать представление о правилах и преимуществах здорового образа жизни	[2, с. 337]
Октябрь	4,	«Экскурсия в кабинет врача»	п,к	Пополнить имеющиеся у детей знания о работе врача; сформировать представление о том, что при заболевании необходимо обращаться к врачу; познакомить с простейшим оборудованием, которым пользуется врач; помочь побороть страх перед врачом	[1,с. 164]
Ноябрь	1,	«Не простудись»	п, К, С, 3, м,х	Закрепить знания о способах поведения, безопасности и сохранения здоровья в дождливую, ветреную погоду
	2,	«Будь вежливым, но осмотрительным!»	п, к, с, ч	Закрепить знания о правилах поведения и общения с незнакомыми людьми
	3,	«Безопасность в предметном мире»	п, к, с	Закрепить знания о правилах электробезопасности
	4,	«Поход»	Ф,з	Смоделировать различные ситуации, которые могут возникнуть в походе; научить детей преодолевать препятствия; развивать воображение; активизировать двигательную и мыслительную активность детей; закрепить навыки ползания, лазанья	[1, с. 130]
Декабрь	1,	«У камина. Пожарная безопасность»	ч, К, П, С, X	Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях, понять, к каким вещам в доме и почему запрещено прикасаться (спички, электрические приборы и инструменты), запомнить, как и в каких случаях звонить по телефону в службу спасения; обучить правилам поведения в случае пожара	[2, с. 343]
Декабрь	2,	«Дорожные знаки»	ч, П,К,Ф,Х	Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения; познакомить детей с дорожными знаками: указательными («Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»); запрещающими («Движение пешеходов запрещено», «Движение на велоси-	[4, с. 69]

358

1	2	3	4	5	6	7
Декабрь				педах запрещено»); знаками сервиса («Больница», «Пункт питания», «Автозаправка»); закрепить полученные знания о дорожных знаках в ходе дидактической игры «Собери знак» и в процессе рисования дорожных знаков; воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении правил дорожного движения
	з,	«Моя безопасность»	С, к,з	Познакомить с правилами поведения в нестандартной ситуации; учить детей высказывать свое собственное мнение, свою точку зрения; подбирать адекватные способы действия в данной ситуации	[2, с. 327]
	4,	«Наряжаем елку»	ч, м, с, к, ф	Выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасны и почему; сформировать у детей навыки пожаробезопасного поведения в период новогодних и рождественских праздников	[4, с. 84]
Январь	2,	Каникулы
	з,	«Зимние каникулы»	п, к,з	Закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться; продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям	[3, с. 86]
	4,	«Как сохранить свою кожу здоровой?»	П, К, 3,с	Помочь понять биологический смысл основных гигиенических процедур; расширить представления детей о защитных свойствах кожи; уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей; раскрыть причины болезней кожи; научить правильно ухаживать за кожей	[1,с. 77]
Февраль	1,	«Г игиена дыхательной системы»	П, К, 3	Расширить представления о строении органов дыхания; показать их значение для человека; подвести к пониманию необходимости бережного отношения к органам дыхания; научить правилам ухода за органами дыхания; расширять кругозор детей, пополнять их словарный запас («слизь», «эпидемия», «заразился»)	[1,с. 108]
	2,	«По морю на теплоходе»	ч, п, к, с	Закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде	[4, с. 80]
	3,	«Спасатели, вперед!»	М, п, к, ч, Ф,т	Повторить и закрепить элементарные правила пожарной безопасности в доме; развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде; учить правильно вызывать пожарных по телефону; воспитывать чувство осторожности в обращении с предметами, которые могут вызвать пожар, прививать уважение к труду пожарных	[4, с. 75]

359

1	2	3	4	5	6	7
Февраль	4,	«Про правила движения»	Ч,с,к	Закрепить знание правил уличного движения: правила перехода, назначение сигналов светофора, дорожные знаки и т. д.; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому	[2, с. 331]
Март	1,	«Незнакомец зовет в гости»	с, ч,к	Закрепить правила поведения с незнакомыми людьми
	2,	«Что случилось с Колей?»	п, к, м, с	В игровой форме закрепить правила поведения на улице; повторить правила дорожного движения; развивать фантазию и сообразительность детей; научить по характеру музыки определять настроение и события	[1,с. 157]
	3,	«Безопасная весенняя прогулка»	п, ч,к	Закрепить знание правил безопасности на территории детского сада и за ее пределами
	4,	«Ты - в кино, музее, библиотеке»	п, к, ч, с	Закрепить знание правил безопасности при посещении общественных мест, мест массового скопления народа
Апрель	1,	«В гости к Айболиту!»	П, 3, к, с	Закрепить и обобщить знания детей о профилактике и способах лечения простуды, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека; учить детей не бояться врача; формировать осознанное отношение к необходимости принимать витамины; воспитывать желание заботиться о своем здоровье	[4, с. 98]
	2,	«Турист не хнычет и не плачет никогда»	Ф, К, 3, с	Активизировать мыслительные процессы у детей; формировать навыки самостоятельной умственной и практической деятельности, направленной на достижение определенной цели; учить находить разные способы для решения одной задачи; активизировать мышление, творческое воображение; развивать чувство товарищества и взаимопомощи; воспитывать умение анализировать высказывания сверстников	[1,с. 135]
	з,	«Как избежать нападения агрессивной собаки?»	п, к	Научить детей, как вести себя при встрече с агрессивными собаками; дать представления о правилах обращения с незнакомыми животными; учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою собственную точку зрения	[1, с. 151]

Смотрите также файлы

Должен ли ученый думать о последствиях своих открытий.docx

Программа по дисциплине Инвестиционный менеджмент для студентовбакалавров направления Менеджмент.doc

Применение современных концепций и методик.pptx

Лабораторная работа 9 Исследование основных характеристик ферромагнетиков.doc

Чему учил китайский мудрец Конфуций.pptx

Файл: Соответствует.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно