Файл: I. Периодический закон, периодическая система химических элементов в свете теории строения атомов.docx

Цель занятия	Учебная: раскрыть важнейшее положение теории строения ,
	органических соединений А.М.Бутлерова о
	взаимозависимости строения
	и свойств органических веществ на явлении изомерии;
	Развивающая: развивать умение выделять существенное
	через обучение составлению схем; формировать умение
	сравнивать, классифицировать через выбор формул;
	Воспитательная: содействовать в ходе урока формированию
	следующих мировоззренческих понятий: причинно-
	следственные связи, познаваемость мира, развитие природ;

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

А. Наглядные пособия Слайды с заданиями.

Б. Раздаточные материалы Н. Н. Нурахметов, К.Бекишев, Н.А.Заграничная Химия 10 класс.

Содержание этапов урока (основные и необходимые методические пояснение и рекомендации)

I. Организационные вопросы

Организовать группу к занятии. Через дежурных проверить посещаемость

обучающихся.

II. Повторение пройденного материала

(виды контроля знаний)

1. Фронтальная беседа с группой по вопросам.

1. Что изучает химия? (Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях)

2. Что такое органическая химия? (Органическая химия есть химия углеводородов и их производных, т.е. продуктов, образующихся при замене водорода другими атомами или группами атомов)

3. Каких веществ больше, органических или неорганических? (Неорганических веществ насчитывается около 100 тыс, органических - 18 млн.)

4. Что лежит в основе многообразия органических веществ? (Причиной многообразия органических веществ являются явления гомологии и изомерии)

5. Что такое гомология? (Гомология - это такое явление при котором существуют вещества, сходные по строению и химическим свойствам, но различающиеся на группу -СН₂-_,гомологическую разность). Учитель предлагает учащимся самостоятельно по вариантам выполнить задания (3 мин.):

1 вариант

Составьте модели этана и его гомолога

2 вариант

Составьте структурные формулы этана и его гомолога

III. Изложение нового материала (методика)

1.Раздать краткий курс лекций по теме.

2. Показать слайды и объяснять тему с словесным и деманстрационным методом.

3. Записать в тетрадях основные понятия.
Молекулы каждого из веществ имеют вполне определенное (единственное) строение, которое может быть передано единственной структурной формулой. Если меняется порядок связи в молекуле, то это структурная изомерия. Если изомеры имеют одинаковые заместители у атома углерода, но отличаются их взаимным расположением в пространстве, то это пространственная изомерия.

Самостоятельная работа с учебником.

- Какие разновидности структурной изомерии существуют?

- отличаются ли свойства изомеров? (Вопрос задается к каждой разновидности)

Предполагаемый ответ: “Да, свойства веществ определяются не только их количественным и качественным составом, но и порядком соединения атомов в молекуле, т.е. строением вещества” или “Физическими свойствами отличаются, а химическими нет, так как относятся к одному классу веществ”.

Изучение случаев изомерии, казавшихся необъяснимыми, привело к возникновению стереохимии — учения о пространственном строении молекул, которое в свою очередь обогатило теорию строения новым содержанием. Основы стереохимии были заложены в 1874 г., когда два малоизвестных химика — голландец Я. Вант-Гофф (22 года) и француз Ж. Ле Бель (27 лет) — одновременно и независимо друг от друга опубликовали свои работы. Обсуждение с помощью графопроектора, проецируется схема:

- Для каких органических соединений характерна геометрическая изомерия?

- Какая гибридизация характерна для двойной связи? Какая форма молекулы?

- Возможно ли свободное вращение атомов вокруг двойной связи?

- Что такое цис-изомер, транс-изомер?

Ответы: Геометрическая изомерия характерна для соединений, содержащих двойные связи, и циклических соединений. Для двойной связи характерна sp²-гибридизация. Гибридные орбитали располагаются в одной плоскости под углом 120^°. Свободное вращение атомов вокруг двойной связи не возможно, поэтому заместители могут располагаться либо над плоскостью, либо под плоскостью, т.е. по одну сторону (ЦИС-ИЗОМЕР) и по разные стороны (ТРАНС-ИЗОМЕР).

ІV. Закреплениев нового материала

(выполнение заданий, оценка знаний и др.)

Стр. 49, 7, 8 упр. Выполнить в тетрадях.

V. Домашнее задание

Учебник А. Темирбулатовой, Н. Н. Нурахметова «Химия» 11 класс, стр. 45 - 49 прочитать, упр. 8 на стр. 49 выполнить в тетрадях.

VI. Подведение итогов урока

(Выставление оценок с комментарием, выяснение положительных и отрицательных моментов урока)

1. Выставление оценок с комментарием,

2.Выяснение положительные и отрицательные моментов урока

Преподаватель_____________А. С. Ингенбаева

Карточка №1
1. Дайте определения ацетиленовым углеводородам и назовите их общую формулу
2. Составьте уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: (назовите вещество А)
СаС₂→С₂Н₂→А→С₂Н₅CL

3. Область применение ацетиленовых углеводородов и их гомологов

Карточка №2
1. Составьте структурные формулы трех алкинов, которые изомерны 2-метилбутадиену1,3. Дайте им названия.
2. Напишите уравнения реакций: а) горения ацетилена в кислороде, б) гидратации ацетилена прсутствии катализатора; в) гидрирования пропина. Назовите продукты реакций .

Карточка №3
1.Напишите структурные формулы соединений по их названиям: а) 4-метилпентин-2;

б) бутин-2; в) 3,3-диметилбутин-1; г) 2,5-диметилгексин-3.

2.Составьте уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: СН₄→С₂Н₂→х→С₂Н₄Br₂ (Назовите вещество х).

3.Напишите структурные формулы первых пяти веществ, составляющих гомологический ряд ацетиленовых углеводородов. Назовите их.

Карточка №4
1. С какими из нижеперечисленнных веществ реагировать ацетилен: бром, метан, водород, хлороводород. Напишите уравнения возможных реакций, укажите условия их протеания и назовите образующиеся вещества.

2. Напишите реакцию гидратация или же реакция Кучерова.

3.Напишите формулы следующих соединений: 2-метил,4-бутилпентин-3; 2,3-триоктил, 4,5-дипентил, нонин-6.