Файл: Научный стиль речи (для студентовиностранцев аэрокосмических вузов).doc

Задание 25. Трансформируйте данные предложения в предло­же­ния с конструкцией S изменяется с чем?. В качестве эквивалента глагола изменяться могут быть использованы другие глаголы: увеличиваться, уменьшаться, расти, падать, улучшаться, ухудшаться
и т.д.

Образец: Увеличение скорости полёта приводит к необходимости увеличения угла стреловидности крыла. - Угол стреловидности крыла увеличивается с увеличением скорости полёта.

1. Очевидно, что при увеличении приборной скорости полёта значения ускорения и перегрузки резко возрас­та­ют. 2. Увеличение скорости полёта затрудняет процесс покидания лётчиком самолёта в аварийной ситуации. 3. При дальнейшем наборе высоты разница между давлени­ем в кабине и вне её будет увеличиваться. 4. Уменьшение площади опе­ре­ния выгодно с точки зрения уменьшения его аэродинамического со­противления и уменьшения подъёмной силы самолёта.
5. Чем больше скорость самолёта, тем меньше угол конусности.
6. Уменьшение удли­нения крыла уменьшает его вес. 7. Увеличение стреловидности крыль­ев уменьшает максимальное качество крыла.
8. Уменьшение удлинения крыла и относительной толщины профиля крыла приводит к снижению волнового сопротивления. 9. При скоростях полёта М > 0,6¸0,7 у этих крыльев начинается значительный рост сопротивления. 10. Чем меньше удельный вес материала, из которого выполняется конст­рук­ция, тем меньше его масса. 11. В результате увеличения взлётного веса несколько ухудшились лётно-технические характеристики самолёта. 12. Сокращение длины основных стоек шасси привело к умень­ше­нию массы конструкции планера.

Задание 26. Составьте предложения, используйте конструкции задания 16.

1. Линия, по которой движется материальная точка,	траектория
2. Механизация крыла	устройства, которые дают возможность изменять подъёмную силу и лобовое сопротивление крыла
3. Лонжеронная схема фюзеляжа	такая схема, при которой изгибающий момент воспринимается продольными силовыми элементами - лонжеронами
4. Совокупность поперечных и продольных силовых элементов	силовая схема фюзеляжа
5. Нервюра	элемент поперечного набора крыла, который служит для обеспечения необходимой формы профиля крыла
6. Поперечное сечение крыла плоскостью, параллельной ба­зовой плоскости самолёта,	профиль крыла
7. Центральная часть крыла	центроплан
8. Удельная нагрузка на крыло	отношение веса самолёта к площади крыла
9. Планер	конструкция самолёта без СУ
10. Механизм или устройство для уменьшения скорости или полной остановки машины	тормоз
11. Совокупность внешних воздействий на самолёт, которые приводят к деформации,	нагрузка

---

Задание 27. Вместо точек вставьте гла­голы: обеспечивать, делиться, использоваться, являться, состоять, кре­питься, различаться, зависеть, образовать, располагаться.

1. Крыло ... основной несущей поверхностью самолёта. 2. Крыло ... поперечную устойчивость самолёта. 3. Внутренний объём крыла ... для размещения топлива и оборудования. 4. Крылья самолётов ... по форме. 5. Выбор формы и профиля крыла ... от аэродинамической пригодности. 6. Крыло ... из трёх частей: двух консолей и центроплана. 7. Крылья самолётов по конструкции ... на моноблочные, кессонные и лонжеронные. 8. Продольные силовые элементы ... продольный силовой набор. 9. По­перечный силовой набор ... из нервюр. 10. Там, где к крылу ... шасси, устанавливаются силовые нервюры. 11. Важнейшей характе­ристикой самолёта ... удельная нагрузка на крыло. 12. Предкрылки ... вдоль передней кромки крыла.

Задание 28. Вставьте предлоги со значением <местоположение>: в, на, вдоль.

1. ... (крыло) могут размещаться топ­ли­во и различные агрегаты. 2. Кроме продольного силового набора ... (крыло) имеется также попе­реч­ный силовой набор. 3. Предкрылки располагаются ... (передняя кромка крыла). 4. Закрылки находятся ... (хвос­товая часть крыла). 5. Щитки - это отклоняемые поверхности, которые располагаются ... (ниж­няя хвостовая часть крыла).

Задание 29. Прочитайте текст «Крыло самолёта» ещё раз. Закончите предложения и запишите их.

1. 
   Крыло - это ...
   

1. 
   Крылья самолётов могут быть ...
   

2. 
   Профиль крыла - это ...
   
3. 
   Базовой плоскостью самолёта называется ...
   
4. 
   Хорда и средняя линия являются ...
   
5. 
   Крыло счи­тается пригодным ...
   
6. 
   Крыло самолёта включает ...
   
7. 
   Крылья самолётов по конструкции делятся ...
   
8. 
   Нер­вюры предназначаются ...
   
9. 
   Удельная нагрузка на крыло - это ...
   
10. 
    Чтобы умень­шить посадочную скорость ...
    
11. 
    Изменяемая стреловидность обеспечивает ...
    

Задание 30. Ответьте на вопросы.

1. Для чего служит крыло? 2. Что является главным аэродинамическим признаком крыла? 3. Что такое профиль крыла? 4. Какие бывают профили крыла? 5. Какие характеристики являются главными геометрическими характеристиками профиля крыла? 6. Какое крыло считает­ся пригодным? 7. Что такое центроплан? 8. Что составляет основу конс­т­рукции крыла? 9. Из каких силовых элементов состоит каркас и как они называются? 10. Что происходит в результате разрушения силовой конст­рукции крыла? 11. Что такое удельная нагрузка на крыло? 12. К каким негативным последствиям приводит большая удельная нагрузка на крыло? 13. Почему стали применять крыло с изменяемой стрело­видностью? 14. Что такое передняя кромка крыла? Где она находится? 15. Что такое задняя кромка крыла?

---

Задание 31. Разделите текст на части. Составьте план текста в форме назывных предложений.

Задание 32. Расскажите о конструкции и основных характеристиках крыла (используйте ваш план и рис. 8 - 13).

УРОК 4

КЛАССИФИКАЦИЯ САМОЛЁТОВ
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания. Значения незнакомых слов определите по словарю.

При́нцип, снаря́д, ине́рция, обтека́ть, обтека́емый (обтека́емая фо́рма), реакти́вный, дви́гатель, враща́ться, пилоти́руемый.

Задание 2. Внимательно посмотрите рис. 14, 15, 16. Прочитайте определения терминов: автожи́р, планёр, вертолёт. Скажите, какому рисунку соответствует какое определение (название).

Р ис. 14.	Автожи́́р - ЛА, у которого подъёмная сила создается несущим вин­том, а двигатель служит для обес­печения горизонтального движе­ния (как у самолёта). Винт враща­ется под действием сил от набега­ю­щего потока воздуха.
Р ис. 15.	Планёр - безмоторный ЛА тяжелее воздуха с неподвижными относи­тель­но аппарата несущими по­верх­ностями, которые создают аэро­динамическую подъёмную силу. Набор высоты возможен толь­ко за счёт воздушных пото­ков, которые поднимаются вверх.
Р ис. 16.	Вертолёт - ЛА тяжелее воздуха с вертикальным взлётом и посадкой. Подъёмная сила и горизонтальная тяга создаются одним или несколькими несущими винтами. Винты приводятся в движение двигателем.

Задание 3. Посмотрите на рис. 17, попробуйте объяснить или понять из объяснения преподавателя, что такое пило́н и гондо́ла дви́гателя.

Рис. 17. Пилон (1) и гондола (2)
Задание 4. Прочитайте слова и словосочетания. Определите значения слов по их компонентам.

Крыла́тая (раке́та), бескры́лый реакти́вный снаря́д, винтонесу́щий (аппара́т), подкры́льная (опо́ра), косми́ческий (аппара́т), подвесно́й (бак).

---

Задание 5. Образуйте прилагательные от существительных по образцу: без воздуха (х/ш) ®безвоздушный. Запишите их.

Шум, грани́ца (ц/ч), поса́дка (к/ч), систе́ма, о́блако, коне́ц (ц/ч), пило́т, оши́бка (к/ч), мото́р.

Задание 6. Вспомните модели образования сложных слов
(урок 3). Какая модель, по-вашему, наиболее подходит для выражения значения: <оперение по форме близко букве V>, <оперение по форме близко букве Т>?

Задание 7. К словам из группы А подберите родственные (однокоренные) слова из группы Б.

А	Б
крыло винт подъём вращать пилот помощь	подъёмный бескрылый изгиб винтонесущий крылатый пилотируемый вращение вспомогательный беспилотный

Задание 8. Вместо точек вставьте окончания прилагательных.

Крылат... ракета, бескрыл... управляем... реактивн... снаряды, не­больш... участок, средн... часть, Т-образн... оперение, базов... плоскость, V-образн... оперение, велосипедн... шасси.

Задание 9. Слева даются термины, справа - определения терминов. Прочитайте определения и скажите, к какому термину относится каждое определение (объедините термин и определение).

1. Бесхво́стка	1. схема самолёта, который имеет две несущие поверхности (два крыла)
2. Бипла́н	2. линия, которую описывает точка при своём движении
3. Траекто́рия	3. линия, которую описывает в пространстве центр масс ЛА
4. Траекто́рия полёта	4. удобообтекаемый конструктивный элемент для крепления гондолы двигателя, подвесного бака и т.д.
5. Пило́н	5. название схемы самолёта, у которого отсутствует горизонтальное оперение

Задание 10. При классификации предметов, явлений используются конструкции:

S ДЕЛИТСЯ НА ЧТО? (в.п.)

S ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧТО? (в.п.)
ЧТО? (в.п.) ПОДРАЗДЕЛЯЮТ НА ЧТО? (в.п.)

ЧТО? (в.п.) МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА ЧТО? (в.п.)

РАЗЛИЧАЮТ ЧТО? (в.п.) И ЧТО? (в.п.)

Найдите данные конструкции в предложениях.

1. По принципу создания подъёмной силы современные летатель­ные аппараты тяжелее воздуха делятся на три груп­пы. 2. В зависимости от назначения ЛА делятся на военные и гражданские. 3. По наличию или отсут­ствию экипажа все ЛА подразде­ля­ют на два класса - пилотируе­мые и беспилотные. 4. Самолёты делятся на группы: 1) по числу и рас­по­ложению крыльев; 2) по типу фюзеляжа; 3) по

---

форме и расположению оперения; 4) по конструкции и расположению шасси;
5) по типу, количес­т­ву и расположению двигателей. 5. В зависимости от числа крыльев раз­личают монопланы, то есть самолёты с одним крылом, и бипланы - самолёты с двумя крыльями (рис. 18). 6. В зависимости от расположения крыла относительно фюзеляжа различают самолёты с низким (низкоплан), сред­­ним (среднеплан) и высоким (высокоплан) расположением крыла (рис. 19). 7. По типу фюзеляжа самолёты подразделяют на три группы. 8. По типу дви­гателей самолёты можно разделить на порш­невые, турбовинтовые и реактивные, а по количеству двигателей - на однодвигательные, двух-, трёх-, четы­рёх-, шести- и восьмидвигательные. 9. В зависимости от ско­рости полёта самолёты подразделяются на дозвуковые (скорость самолёта соответствует числу Маха М < 1), сверхзвуковые (5 > М ³ 1) и гипер­зву­ковые (М > 5).

Рис. 18. Сверху вниз: моноплан и биплан		Рис. 19. Сверху вниз: среднеплан, высокоплан, низкоплан

Задание 11. Для указания на принадлежность предмета (явления, понятия) к определенному классу используются следующие конст­рук­ции:

S ОТНОСИТСЯ К ЧЕМУ? (д.п.)

S ПРИНАДЛЕЖИТ К ЧЕМУ? (д.п.)

S ВХОДИТ КУДА? (в + в.п.)

S И S ОБРАЗУЮТ ЧТО? (в.п.)

Найдите данные конструкции в предложениях.

1. К первой группе относятся аппараты, у которых подъёмная сила создается в основном крылом. 2. К этой группе при­надлежат в основном планёры, самолёты и крылатые ра­кеты. 3. Вторую группу образуют ра­ке­­ты и космические ле­та­тельные аппараты или бескрылые управляе­мые реактивные снаряды. 4. В третью группу входят все винтонесущие аппараты.

З а п о м н и т е, как соотносятся конструкции со значением <принадлежность предмета к классу> с конструкциями, которые используются при классификации предметов (уроки 2, 4), и конструкциями, которые используются при описании состава предмета.

<Классификация предмета>	<Принадлежность предмета к определённому классу>
Используемые конструкции: S ДЕЛИТСЯ НА ЧТО? S ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧТО? ЧТО? ПОДРАЗДЕЛЯЮТ НА ЧТО? ЧТО МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА ЧТО? РАЗЛИЧАЮТ ЧТО? И ЧТО? Принцип отношений: целое - часть	Используемые конструкции: S ОТНОСИТСЯ К ЧЕМУ? S ПРИНАДЛЕЖИТ К ЧЕМУ? S ВХОДИТ КУДА? S И S ОБРАЗУЮТ ЧТО? Принцип отношений: часть-целое
<Предмет и его состав>
Используемые конструкции: S СОСТОИТ ИЗ ЧЕГО? S ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ЧТО? Принцип отношений: целое - часть		Используемые конструкции: S И S ОБРАЗУЮТ ЧТО? Принцип отношений:часть-целое

---