Файл: Республиканский научнометодический журнал Педагогический.docx

-Как вы думаете, какие цели мы ставим сего- дня на уроке?

4. Изучение материала Учебные задания. Задание 1. Индивидуальная работа 50 % 0,2

25% 0,45

20% ¾

45% ¼

13% ½

75% 0,13

Обучающиеся ООП

Найдите соответствие количества процентов и дробей

15% 0,07

10% 9/100

7% 0,32

26% 0,15

9% 0,1

32% 26/100

ФО: Прием большого пальца Физ.минутка

Физ.минутка на внимание. Задание 2.

Работа по группам Найдите число, если

3% которого равны 12; 15;
10% которого равны 4; 85
60% которого равны 42; 72

Найдите величину:

12% которой равны 18 м
8% которой равны 56 кг
15% которой равны 27 см ФО: Прием большого пальца Задание 3.

Работа в паре

В классе 12 девочек. Это составляет 40% всех учеников класса. Сколько всего учени- ков в классе?
В классе 15 мальчиков. Это составляет 60% всех учеников класса. Сколько всего учеников в классе?

ФО: Прием большого пальца

разга-

по-

дывая

хвала

ребус.

Форму-

лируют

цель

Устанавли-

урока

вают соответ-

Презен-

ствия

тация,

Уста-

при под-

кар-

навли-

держке учи-

точки,

5 мин

вают со-

теля

Само-

рабочие

ответ-

оцени-

тетради

ствия

вание

по

слайду

1мин

Выполняют

физминутку

со всеми

10 мин

Выпол-

няют

Выполняют

физми-

задание в

Презен-

нутку

группах

тация,

10 мин

(взаимообуче-

кар-

ние)

точки,

Выпол-

QR код

няют за-

Взаи-

дание в

мооце-

Презен-

группах

Выполняют

нива-

тация,

задания в

ние по

кар-

паре при под-

точка,

Выпол-

держке одно-

коду

школь-

няют за-

классника

ная

дание в

Взаи-

доска

парах

мо-

про-

верка

Конец урока 5 мин

Подведение итогов:

Какова была цель урока? Достигли ли вы цели урока? Рефлексия: «Смайлики»

Дифференцированное домашнее задание:

Участ- вуют в рефлек- сии

Участвуют в рефлексии

Кар- точки

Уровень А

Найдите число, если:

6% его равны 45
20% его равны 2,5

Записывают

2 мин		3) 84% его равны 42	Записы- вают домаш- нее за- дание	домашнее за- дание, выби- рая свой уро- вень	презен- тация
	Уровень В	Общая площадь квартиры со- ставляет 64 м². Кухня зани- мает 12%. Найдите S кухни.
	Уровень С	После уценки на 10% цена хо- лодильника стала 72900 тг. Какова цена холодильника до уценки?

Г. Скребицкий «Как белочка зимует?»

Таукебаева Лейла Адильгазыновна

учитель-дефектолог КГУ "Специальная школа-интернат №6" УО ВКО

Цели: 6.1.2.1читать целыми словами текст;

6.1.3.1 делить текст на части с помощью учителя;

6.1.5.1 отвечать полным ответом на вопрос, исполь- зуя слова вопроса;

Образовательные:

Познакомить с содержанием текста, на его основе показать разнообразие животного мира, учить ра- ботать с текстом: находить ответы на вопросы в изучаемом произведении.

Коррекционно-развивающие:

Корригировать и развивать устную речь, мышле- ние, развивать навыки осмысленного и

выразительного чтения, пополнять активный сло- варь.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, животному миру, бережное и разумное отношение ко всему живом. Оборудование: учебник «Чтение и развитие речи 6 класс», проектор, презентация «Биография и твор- чество Г. Скребицкого», раздаточный материал: карточки для индивидуальной работы, иллюстра- тивный материал.

Тип урока: изучение нового материала. Методы: словесные, наглядные, практические.

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика
1 Орг. момент	Приветствует учащихся.	Приветствуют учителя -Руки где? На месте! -Ноги где? На месте! -Локти где? У края! -Спина у нас Прямая! Слайд 1
2 Речевая разминка	Выжав из облака в банку белила, Белка белила кистью пе- рила.	Слушают и повторяют за учителем Слайд 2
3 Акт-я опорных знаний	1 Загадка То рыжая, то серая, Но по названию белая.	1 Отгадывают загадку Слайды 3, 4
3 Сооб- щение темы и целей урока	Рассказ «Как белочка зи- мует» Г. Скребицкий	Слушают учителя Слайд 5
4 Работа по теме урока	Рассказ учителя о Г.Скребицком Демонстрация презента- ции Вопросы на первичное	Слушают учителя. Слайд 6 Смотрят презентацию Слайды 7, 8 3 Отвечают на вопросы Понравился. Как белочка устраивается в своём гнезде.

	восприятие текста: -Понравился вам рассказ? -О ком этот рассказ? -Что в рассказе было са- мым интересным? Словарная работа Чтение рассказа по це- почке Анализ рассказа: беседа по вопросам текста	Выяснение значения новых слов Слайд 9 Непогода - плохая погода, ненастье. лазейка - узкое отверстие, через которое можно пролезть. закружит метель - задувает со всех сторон. устроено – сделано, устроить – наладить. уют – приятно устроенный быт, обстановка ловко – искусно, удобно Читают рассказ по цепочке Отвечают на вопросы по тексту Слайд 10
5 Физраз- минка	Показывает выполнение физразминки	Выполняют физразминку Белка прыгала, скакала. (Дети прыгают на месте) К зиме кладовки заполняла: (Наклоны – как будто что соби- рают) Здесь – орешки, (Поворот вправо) Тут – грибочек (Поворот влево) Для сыночков и для дочек. (Шагают на месте)
		1-2 группа		3 группа	4 группа
6 Закреп- ление ма- териала	1 Выполнение заданий по рабочей тетради: карточки	1 Выполняют зада- ния по карточкам Показывают гнездо белочки на рисунке. Описывают по ри- сунку гнездо белки. 3 Чем питается белка зимой? Дополняют предложения. Дают полный от- вет на вопросы Делят текст на ча- сти и составляют его план		1 Выполняют за- дания по карточ- кам: карточки Показывают гнездо белочки на рисунке. Описывают по рисунку гнездо белки. Чем питается белка зимой? До- полняют предло- жения	Работают по инди- видуальным кар- точкам: 1 собрать разрезную кар- тинку БЕЛКА 2 По схеме расска- зывают про белку
	1 Покажи гнездо белочки на рисунке.

	Опиши по рисунку гнездо белки. Чем питается белка зи- мой? Дополни.
	Дай полный ответ на во- просы -Почему белочке не страшны ни мороз, ни ве- тер? -Чему мы, люди, можем научиться у белочки? Разделить текст на части и составить план рассказа
7 Д/з	Пересказ текста по плану 1 часть. Белочка зимой. 2 часть. Гнездо зверька. 3 часть. Запасы белки.				Раскрасить кар- тинку «Белочка»
8 Рефлек	Опрос-закрепление	Отвечают на	во-		Отвечают на	во-
сия	- Какую тему сегодня изу-	просы учителя		Отвечают на во-	просы учителя
	чили?			просы учителя
	-Что мы прочитали: рас-
	сказ, сказку или стихотво-
	рение?
	-Назовите автора произве-
	дения.
	-Что нового узнали?
	-Что было интересно?