Файл: Республиканский научнометодический журнал Педагогический.docx

казахский	Руссский	Английский
энергия	энергия	еnergу
Потенциалдық энер- гиясы	потенциальная энер- гия	Potential energу
кинетикалық энергиясы	кинетическая энергия	Kinetic energу
сақталу заңы	закон сохранения	сonservation law
күш деформациясы	деформация силы	deformation strength

Превращение и сохранение энергии

Попова Марина Николаевна учитель физики и информатики КГУ "Когалинская средняя школа"

Цели обучения, до- стигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)			- приводить примеры переходов энергии из одного вида в другой - применять закон сохранения механической энергии при решении за- дач;
Цель урока			-понимать и приводить примеры перехода энергии из одного вида в другой; -объяснять закон сохранения механической энергии; -применять теоретические знания при решении задач;
Критерии оценива- ния			-понимает и приводит примеры перехода энергии из одного вида в другой; -объясняет закон сохранения механической энергии; -применяет теоретические знания при решении задач;
Языковые задачи			Учащиеся могут: в устной или в письменной форме представлять переходы энергии из одного вида в другой Расширить словарный запас предметной лексики: энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, механическая работа, Дж (джоуль). Полезные выражения для диалога и письма: Я узнал, что энергия теряется, когда ... Закон сохранения энергии рассматривает …
Воспитание ценно- стей			На основании ценности «Индустриализация и экономический рост, базирую- щийся на инновациях» из основной национальной идеи «Мəңгілік Ел» воспи- тывать у учащихся понимание важности экономии и бережного использования электроэнергии, необходимости внедрения передовых, энергосберегающих технологий.
Межпредметная связь			Естествознание при объяснении теории, математика при решении задач
Предыдущие знания			Понятие механической работы, энергии, кинетической и потенциальной энер- гии
Ход урока
Запланирован- ные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:				Ресурсы
Начало урока 10- мин	(W). Психологический настрой: «Ассоциации» - Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «Энергия»? (на каждую букву слова написать слова, касающиеся физики.)
		Э		–
		Н		-
		Е		–
		Р		–
		Г		–
		И		–

Критерии

Дескрипторы

Решает задачи, при- меняя формулы ме- ханической работы и изменения кинети- ческой энергии

переводит единицы измерения в СИ;

-применяет формулу кинетической энергии и находит ее.

применяет формулу потенциальной энергии и находит ее.

-выводит формулу силы сопротивления и находит ее.

Карточки со словами

Объединение в группы по картинкам (метод «Пазлы») (W/I) Активное обучение: «Верно/ не верно»

Навыки мышления: Знание и понимание Повторение пройденного:

Энергия – физическая величина, характеризующая способ- ность тел совершать работу. (верно)
Энергия, как и механическая работа измеряется в паскалях (не-

верно)

Кинетическая энергия - это энергия движущихся тел. (верно) 4.Кинетическая энергия определяется по формуле:

^Еп ⁼^m∙g∙h^{(неверно)}

5 Потенциальной энергией называется энергия, которая опреде- ляется взаимным положением взаимодействующих тел или ча- стей одного и того же тела. (верно)

Потенциальная энергия прямо пропорциональна квадрату ско- рости тела (неверно)
Күш деформациясы на казахском языке означает-деформация силы (верно)
Кинетическая и потенциальная энергия зависит от массы тела. (верно)
1кДж равен 10⁶ Дж (неверно)
Еnergу с английского означает –энергия. (верно)

(f) «Палец вверх/вниз»

Середина урока

27 -мин

(W) Активное обучение: «Автобусная остановка» Навыки мышления: понимание

Учащиеся изучают теоретический материал с помощью учеб- ника. Каждая группа составляет по три вопроса на которые знают ответы. Спикер группы остается на месте, а другие члены группы движутся по часовой стрелке и отвечают на вопросы, пока не окажутся на своих местах. Спикеры групп фиксируют ответы групп на координатной оси и дают потом обратную связь Вывод: Энергия не исчезает и не возникает из ничего, она пере- ходит из одного вида в другой и передаётся от одного тела к другому.

(f) «Светофор»

«Зеленый»- я все понял

«Желтый»- частично понял

«Красный»- ничего не понял Активное обучение: «Джигсо» (G/I) Практическое задание Навыки мышления: применение Задание1.

Пуля массой 9г пробивает доску толщиной 5 см, при этом ее скорость убывает с 600 м/с до 200 м/с . Найдите изменение кине- тической энергии и работу, а также значение силы сопротивле- ния, считая ее постоянной величиной.

Задание 2

Спусковую пружину игрушечного пистолета сжали на 5 см, при

Учебник, рабо- чие тетради Карточки с во- просами

Карточки с за- даниями

Критерии	Дескрипторы
Решает задачи, при- меняя закон сохране- ния энергии	- переводит единицы измерения в СИ; -применяет формулу закона сохране- ния энергии. -выводит формулу жесткости пру- жины и находит ее.

Критерии	Дескрипторы
Решает задачи ис- пользуя формулы ки- нетической и потен- циальной энергии	- записывает формулу кинетической энергии -определяет кинетическую энергию -записывает формулу закона сохране- ния механической энергии -применяет формулу и вычисляет по- тенциальную энергию мяча

Критерии	Дескрипторы
Решает задачи используя формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, использует формулу кинетической энергии	- применяет формулу потенциаль- ной энергии тела, поднятого над землей -вычисляет потенциальную энер- гию капли -применяет формулу кинетической энергии -вычисляет кинетическую энергию капли

Критерии

Дескрипторы

Решает задачи, при- меняя закон сохране- ния механической энергии

переводит единицы измерения в СИ;

-применяет формулу кинетической энергии и находит ее.

применяет формулу потенциальной энергии и находит ее.

-применяет закон сохранения механи-

ческой энергии

	вылете шарик массой 20 г приобрел скорость 2 м/с. Необходимо рассчитать, какова жесткость пружины. Задание3: Мяч массой 0,4 кг бросают вертикально вверх со ско- ростью 20 м/с. Сопротивление воздуха не учитывается, g=10 Н/кг. Определите кинетическую энергию мяча в момент бросания. Запишите формулу закона сохранения механической энергии. Определите потенциальную энергию мяча в верхней точке траектории движения. Задание4. Капля дождя массой 20 мг движется со скоростью 2 м/с на высоте 2 км. Вычислите а) потенциальную энергию, которой обладает капля? b) Определите кинетическую энергию капли? Задание 5. Самолет массой 100 т взлетел на высоту 1 км со ско- ростью 200 м/с. Какова его механическая энергия относительно Земли? Обратная связь: «Лови ответ»
Конец урока 5-мин 3-мин	(I)Активное обучение «Внутренний и внешний круг» На стикерах записывают вопрос, на обратной стороне ответ. Об- разуют внутренний и внешний круг, лицом друг к другу. Задают по парам вопросы и отвечают. Перемешаются по часовой стрелке до исходного положения. Обратная связь: «Кулак-ладонь» Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» Д/З §34 стр.142	Стикеры с во- просами

Сила упругости

Тохтахунова Гульмирям Жайруллаевна

учитель начальных классов ШГ №153 им. А. Розыбакиева

Цель обучения	3.5.1.1 - исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления 3.1.2.3 – планировать и провести эксперимент
Цели урока	Познакомить учащихся с понятием «сила упругости», показать на практике проявле- ние силы упругости, учить приводить примеры ее проявления.
Ход урока
Этапы урока, время	Действия учителя	Действия уча- щихся	Ресурсы, оценива- ние
Начало урока Знание 5мин	Орг. момент Прозвенел звонок, начинается урок Сконцентрировать внимание и мысли Нам поможет гимнастика для рук Гимнастика для рук https://www.youtube.com/watch?v=GcobXf1 SgD0 Разгадайте ребус	Дружно выпол- няют гимнастику для рук, говорят друг другу поже- лания	Работа с картин- ками Устное оценива- ние

	Молодцы, это слово сила. А теперь рас- смотрите рисунки и определите для каких действии нужна сила в каждом случае? Значит, сила нужна чтобы толкать, под- нять, изменить форму и т.д. А как вы думаете о какой силе мы сегодня будем узнавать? Ответить на этот вопрос вам помогут следующие картинки	Отвечают на вво- дящие вопросы, высказывают свое мнение

	Как мы видим все предметы на картинке де- формировались. Сегодня на уроке мы узнаем: Что такое упругость? Что такое сила упругости? Деформация По картинкам мы определили, что пред- меты сгибаются, тянуться, разбиваются. Сегодня мы начинаем раздел «Физика при- роды» подраздел «Сила и движение». Тема нашего урока «Сила упругости»
Понимание 10 мин	Сила – это физическое векторная величина, являющаяся мерой воздействия на данное тело со стороны других тел. Значит под воз- действием другого предмета предметы мо- гут изменить форму, состояние Метод «Джигсо» Чтобы лучше освоить тему предлагаю каж- дой группе проделать небольшой экспери- мент с предметами и объяснить свой вывод используя вспомогательную таблицу	Каждая группа проводит экспери- мент и делает вы- вод, обьясняют друг другу	Работа с предме- тами

Смотрите также файлы

Характиристика на семью.docx

Рассказу В. П. Астафьева Васюткино озеро.docx

Отчет о выполнении индивидуальных заданий по практике Название дисциплины Учебная практика, ознакомительная.doc

Роботты трлері жне оларды олдану Малім Есенбек Т..pptx

азастан Республикасыны Білім жне ылым министрлігі орта мектебі кмм.doc

Файл: Республиканский научнометодический журнал Педагогический.docx

Сила упругости

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно