Файл: Научный стиль речи (для студентовиностранцев аэрокосмических вузов).doc

УРОК 5

ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ САМОЛЁТОМ
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания. Значения незна­ко­мых слов определите по словарю.

О́рган управле́ния, аэродинами́ческий руль, дифференциа́льный (ста­билиза́тор), эффекти́вность, кре́йсерская ско́рость.

Задание 2. Посмотрите внимательно на рис. 28 и 29, пока­жи­те, где на крыле расположены интерце́пторы. Прочитайте определение тер­мина интерце́птор и скажите, для чего служит этот элемент крыла.

Интерце́́птор - часть обшивки крыла, которая может отклоняться и выдвигаться. В за­­ви­симости от места установки на крыле (сверху или снизу) интерцептор при­водит к уменьшению или увели­че­нию подъёмной силы, так как интерцеп­тор слу­жит для изменения харак­тера обтекания крыла воздушным потоком.

Рис. 29. Интерце́пторы (1) на крыле́ (2): а - поворо́тный, б - выдвижно́й

Рис. 28. Расположение интерцептора на крыле самолёта: 1 - интерце́птор, 2 - крыло́

Задание 3. Посмотрите на рис. 30, 31, где даются схемы движения самолёта при крене и тангаже. Постарайтесь объяснить, что такое крен и танга́ж.



Рис. 30. Крен Рис. 31. Танга́ж

Задание 4. Прочитайте слова и словосочетания, постарайтесь опре­де­лить значения слов по их компонентам.

Путево́е (движе́ние), переставно́й (стабилиза́тор), концева́́я (часть кры­ла́).

Задание 5. Посмотрите внимательно на рис. 13 (урок 3) и скажите, от каких слов образованы названия частей крыла: концева́я, корнева́я, законцо́вка, носова́я, центра́льная, хвостова́я.

Задание 6. Постарайтесь объяснить или понять из объяснений преподавателя, какая связь существует между словами, близки эти слова по своему значению или нет.

Ру́чка - педа́ль - руль - штурва́л

Задание 7.

---

Найдите группы однокоренных слов. Определите, к какой части речи относится слово. Заполните таблицу. Объяс­ни­те разницу между словами одной части речи.

глагол несовершенного вида	глагол совершенного вида	причастие	сушестви- тельное	прилага- тельное	наречие

Накло́н, про́чно, необходи́мость, наклоня́ться, про́чность, отклони́ться, про́чный, необходи́м, отклоне́ние, необходи́мый.

Задание 8. К данным словам подберите антонимы.

Опускаться - опуститься, верхний, носовой (носовая часть фю­зе­ляжа), правый, поперечный, ручка (ручка управления), гори­зон­таль­ный, аналогич­ный, лёгкий (лёгкий самолёт), сложный, военный (воен­ный самолёт), взлёт, внутренний, достоинство.

Задание 9. Прочитайте буквенные обозначения физических ве­личин и понятий.

Момент М_z, момент M_y и момент M_x; оси OZ, OY, OX; система коорди­нат OXYZ.

Задание 10. Трансформируйте глагольные сочетания в имен­ные: соз­дать подъёмную силу ® создание подъёмной силы.

ИМЕТЬ - НАЛИЧИЕ

НЕ ИМЕТЬ - ОТСУТСТВИЕ

ЗАПОМНИТЕ, что при трансформации глагольных сочетаний с гла­голом иметь (не иметь) в именные сочетания используются су­ществи­тель­ные наличие, отсутствие: иметь руль высоты (в.п.) ® наличие руля высоты, не иметь руля высоты (р.п.) ® отсутствие ру­ля высоты.

Объяс­ни­те употребление родительного падежа в со­че­та­нии не иметь руля высо­ты.

Делиться на группы, отклоняться - отклониться в противопо­лож­ные стороны, управлять самолётом в полёте, создавать - создать мо­мент М_z вокруг оси OZ, обеспечивать - обеспечить балансировку самолёта в полёте, придавать - придать необходимую прочность, не иметь горизонтального оперения, иметь дифференциальный стаби­ли­затор, применять - приме­нить новую конструкцию катапультного кресла, вращать ручку, выдвинуть закрылок в рабочее положение.

Задание 11. Согласуйте прилагательные с существительными и образуйте (если это возможно) форму множественного числа этих словосочетаний.

Специальн... аэродинамическ... поверхность, аэродинамичес... руль, переставн... стабилизатор, путев... движение, дифференциаль­н... цельно­поворотн... стабилизатор, концев... часть крыла, лев... кон­соль, необ­хо­ди­м... прочность, максимальн... угол тангажа, неболь... киль, путев... устой­чи­вость, максимальн… угол тангажа, небольш… киль, путев… устойчивость, прав... педаль.

---

Задание 12. Прочитайте и постарайтесь понять определения следую­щих терминов. Повторите эти определения, не глядя в текст.

Ла́йнер - большой, комфортабельный пассажирский корабль или самолёт.

Авиала́йнер - большой, комфортабельный пассажирский самолёт.

Танга́ж - угловое движение ЛА относительно поперечной оси ОZ (рис. 31).

Крен - поворот ЛА вокруг продольной оси ОХ (рис. 30).

Подвижны́й стабилиза́тор – стабилизатор, угол установки которого во время полёта изменяется.

Переставно́й стабилиза́тор - отличается от подвижного тем, что имеет два крайних положения: крейсерское (для полёта) и взлётно-посадочное.

Дифференциа́льный стабилиза́тор - управляемый стабилизатор, который обеспечивает управление самолётом относительно продольной оси с помощью одновременного отклонения двух кон­солей в проти­воположные стороны.

Кре́йсерский режи́м - основной режим полёта ЛА с целью достижения заданной точки пространства. На этом режиме отношение потребной тяги к скорости полёта обычно минимально.

Задание 13. Вы уже знаете, что характеристика предмета может даваться с помощью сложного предложения со словом который: Мо­но­план - схема самолёта, который имеет одно крыло. В русском язы­ке существует и другой способ характеристики предмета, в этом случае упот­ребляется конструкция с причастием: Моноплан - схема самолёта, имеющего одно крыло.

Причастие - эта специальная глагольная форма, которая изме­няется как прилагательное (имеет окончания прилагательного) и выполняет те же функ­ции в предложении, что и прилагательное: большой самолёт - летя­щий самолёт.

---

П РИЧА́СТИЯ

ДЕЙСТВИ́ТЕЛЬНЫЕ СТРАДА́ТЕЛЬНЫЕ

( АКТИВНЫЕ) (ПАССИВНЫЕ)

прошедшего настоящего прошедшего настоящего
времени времени времени времени делавший делающий сделанный делаемый

Активные причастия		Пассивные причастия
прошедшего времени	настоящего времени	прошедшего времени	настоящего времени
суффиксы -ВШ- -Ш-	суффиксы -АЩ-/-ЯЩ- -УЩ-/-ЮЩ-	суффиксы -НН- -ЕНН- -Т-	суффиксы -ЕМ- -ИМ- редко -ОМ-
глаголы совер­шен­ного и несо­вер­шенного вида	глаголы несо­вер­шенного вида	глаголы совершен­­ного вида, пе­реходные (в.п.)	глаголы несо­вер­шенного ви­да, переходные (в.п.)
изучать→изуча-л →изуча-ВШ-ий изучить→ изучи-л→ изучи-ВШ-ий нести→нёс→ нёс-Ш-ий	содержать→ содержат→ содерж-АЩ-ий нести→несут→ нес-УЩ-ий	создать→созда-л →созда-НН-ый изучить→ изучи-л→ изуч-ЕНН-ый открыть→ откры-л→ отры-Т-ый	измерять→ измеряем→ измеря-ЕМ-ый видёть→ видим→ вид-ИМ-ый ср.: вед-ОМ-ый, иск-ОМ-ый

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на образование причастия от глагола с частицей -ся: передвигаться → передвига-ВШ-ий-СЯ → передвига-ЮЩ-ий-СЯ.

Задание 14. Разделите данные словосочетания на 2 группы: с ак­тивным причастием и с пассивным причастием. Назовите инфини­тив гла­гола, от которого образовано причастие, и вид глагола.

---

1) подвижная часть ГО, служащая для управления самолётом от­но­си­тельно поперечной оси; 2) силы, действующие на ЛА со сто­ро­ны рабо­таю­щего двигателя; 3) подвижные части крыла, отклоняе­мые в про­тивополож­ные стороны; 4) самолёт, предназначенный для унич­то­жения других самолётов; 5) устройство, преобразующее один вид энергии в другой; 6) меха­низм, применяемый для уменьшения ско­рос­ти или полной остановки самолёта; 7) убирающееся шасси; 8) си­ла, приложенная к обтекаемой поверх­ности тела; 9) топливо, разме­щаемое в самолёте; 10) элементы, выпол­нен­ные с применением ти­тановых сплавов; 11) прямая линия, соединяю­щая две точки; 12) мо­мент сил, вызвавший изгиб; 13) крыло изменяемой стре­ловид­нос­ти;
14) восходящий воздушный поток; 15) оболочка, напол­нен­ная лёг­ким газом; 15) летающее крыло

Задание 15. Скажите, почему изменяется форма причастия.

А. Прямая линия, соединяющая две точки;

с прямой линией, соединяющей две точки;

прямую линию, соединяющую две точки.

Б. Руль высоты, управляющий продольным движением;

на руле высоты, управляющем продольным движением;

с рулем высоты, управляющим продольным движением.

Задание 16. Скажите, в какой форме нужно употребить причастие.
1) рули управления, служащие для управления поперечным, продольным и путевым движением;
на рулях управления, ...........................................................
рулями управления, ..............................................................
2) величина, характеризующая движение
о величине, .............................................................................
числовое значение величины, ................................................
3) несущие поверхности, создающие подъёмную силу,
к несущим поверхностям, .....................................................
с несущими поверхностями, ...................................................
4) винт, создающий необходимую тягу
винту, ....................................................................................
винта, .....................................................................................

Задание 17. Для передачи изменения свойств предметов, веществ при различных процессах используются конструкции:

ЧТО? (в.п.)

S ПРИДАЁТ ЧЕМУ? (д.п.)

КАКИЕ СВОЙСТВА? (в.п.)

S ДЕЛАЕТ ЧТО? (в.п.) КАКИМ? (тв.п.)

Найдите данные конструкции в предложениях.

Каркас киля придает ему необходимую проч­ность. Разрушение эле­мен­тов силовой конструкции самолёта делает невозможным полёт самолёта.

---