Файл: Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством.docx

	Индивидуальная работа: Метод «Одно слово».	Можно использовать следующие слова на стикерах, чтобы оценить урок (лучше написать их на доске заранее): понравился, полезно, нужно, узнал, научился, заинтересовался, стремился, запомнил и т.д.	Учитель оценивает активность учеников на уроке, используя метод «Слова похвалы». Прекрасно!Отлично!Хорошо!Старайся!
		Эффективность:Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Дифференциация-Какими		Оценка-Как вы		Соблюдениездоровьяи
способамивыбольшевсегохотите		планируетепроверить		техникибезопасности
оказыватьподдержку?Какиезадачи		усвоениематериала
выставитепередодаренными		учащимися?
учениками?
Диалог и поддержка», «Задание»,		Метод «Слова похвалы»		Технологии сохранения
«Классификация».				здоровья.
Дифференциация включает выбор				Использование бодрящих
заданий, ожидаемый результат				упражнений и активные
конкретного ученика, индивидуальную				виды работы в классе.
поддержку ученика, разработку				На этом уроке соблюдаются
учебных материалов и ресурсов с				пункты из правил техники
учетом индивидуальных способностей				безопасности.
ученика.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)?
1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)?
1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я
должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:

Урок №2.

Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования

Раздел	Раздел 1. Программирование (сквозные темы: «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо?»)
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Циклы
Цели обучения в соответствии с учебной программой	3.4.1.2 реализовывать циклический алгоритм.
Цели урока	Применение.
	Длявсехучеников: узнать препятствия, которые влияют на правильную работу цикла. Длябольшинстваучеников: научиться останавливать работу цикла, если он не останавливается во время выполнения программы. Длянекоторыхучеников: научиться реализовывать циклический алгоритм в среде Scratch.
Критерии оценки	Умение реализовывать циклический алгоритм в среде Scratch.
Языковые цели	Предметная лексикаитерминология: повторять пока не – дейін қайталау – repeat until всегда – әрқашан – forever Полезныефразы,необходимыедлясоставлениядиалогаиписьменнойработы. Как вы провели летние каникулы на природе (рис.1)? Поделитесь впечатлениями. Как можно запрограммировать движение в среде Scratch (рис.1)?
Воспитание ценностей	Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи	Познание мира
Пререквизиты	Знает о циклическом алгоритме.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Началоурока7 мин	Приветствие,проверкапосещаемости.	Группировка: Метод «Социометрия». Может использоваться для разделения	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников, которые

І. Вызвать интерес к уроку: Игра

«Дракон».

Чтобы учащиеся настроились на урок, они становятся в ряд, держа друг друга за талию. Первый ученик – «Голова дракона», последний ученик – «Хвост». Голова должна

поймать хвост.

/Участие в этой игре создает позитивный психологический настрой в классе. Учащиеся призываются принять активное участие на уроке с хорошим настроением/.

учащихся на группы. Участники групп находят друг друга по различным параметрам, например, по цвету глаз, гороскопу, любимым цветам, месту жительства, инициалам и т.д. Ведущий

сообщает, какой

признак будет использоваться для разделения на группы. Этот метод позволяет одноклассникам лучше узнать друг друга.

Цель: Поскольку

активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для

достижения целей обучения.

Эффективность:В групповой работе – делиться идеями, обсуждать, свои мысли выносить на

обсуждение; в парной работе – советоваться, договариваться, прислушиваться и уважать мнение других;

в индивидуальной

активно участвуют в выполнении задания, используя метод

«Аплодисменты».
Цель: Поскольку активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только

внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для достижения целей обучения.

		работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить. Дифференциация:В зависимости от предполагаемой цели обучения способ дифференциации «Классификация» используется при формировании группы.
	Коллективная работа: Разминка. Метод «Мозговой штурм». С целью связывания пререквизитов и новых знаний рис. 1отображается на интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают свои идеи, высказывают мысли и отвечают коллективно. После того, какученики ответят навопросы и проведутгрупповоеобсуждение, учительвводит тему урока,знакомит с целью икритериями оценкис интерактивнойдоски.	Как вы проводили летние каникулы на природе (рис. 1)? Поделитесь впечатлениями. Как можно запрограммировать движение в среде Scratch (рис.1)?	Формирующая оценка: Учитель оценивает учеников, которые активно участвуют в выполнении задания, используя метод «Аплодисменты». Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний. Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге,

Смотрите также файлы

аза тілі пнінен 2тосан бойынша жиынты баалау тапсырмалары.docx

Архитектура многоядерных процессоров.rtf

Карта индивидуального образовательного маршрута педагога мбоу Комсомольская сош 3.docx

О. В. Свеженцева Подпись И. О. Фамилия пояснительная записка.docx

Химия пнінен алыптастырушы баалауа арналан тапсырмалар жинаы Химия.docx

Файл: Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством.docx

Урок №2.

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно