Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Переливаем из 2-литровой банки в литровую 1 л сока, в каждой банке по литру сока.

Способ 2.

Переливаем в литровую банку 1 л сока. В 3- литровой банке остается 2 л сока.

Из литровой банки переливаем 1 литр в 2- литровую банку.

Из 3-литровой банки в литровую переливаем 1 литр сока. В каждой банке получилось по 1 литру сока.
Задание6.Домашнеезадание.

Задание 7. Занимательная задача. Данные задания лучше выполнять в группах. Каждая группа может оформить свой результат в виде презентации на формате А4. Проверку заданий можно организовать на электронной доске.
Информация

Ку_́бик Ру_́бика (первоначально «магический кубик», венг. – bűvös kocka) – механическая головоломка, изобретенная в 1974 году и запатентованная в 1975 году венгерским скульптором и преподавателем архитектуры Эрне Рубиком.

Учитель демонстрирует головоломку. Можно показать ролик, в котором люди собирают ее на время, с закрытыми глазами.

Слушают инструктаж учителя.
Делим монеты на три группы по 3 монеты и кладем две из этих троек на две чашки весов. Если весы в равновесии то, рассматриваем те 3 монеты, которые мы не клали на весы. Если весы не в равновесии – то рассматриваем те 3 монеты, которые легче. Теперь задача сводится к 3 монетам, одна из них фальшивая. В этом случае для определения фальшивой монеты нам уже требуется одно взвешивание.

индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Конец урока. Рефлексивно-

оценочный этап

Рефлексия.

Ученики приклеивают смайлик на лестницу

«Настроения».

Оценивают свою работу

Учитель подводит итог урока и отмечает учеников, которые активно работали на уроке.

Урок 128. Самостоятельная работа №15. Геометрические фигуры. Периметр

Учитель готовит учеников к проведению СОР. В данном разделе ученики должны уметь:

измерять длины сторон многоугольников, предметов окружающего мира и обобщать, составлять, применять формулы нахождения периметра Р= (а +b) ∙ 2, Р= а ∙ 4, Р = а + b+ с;
находить неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам;
строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям периметра, объяснять, как изменяется периметр с изменением ее формы;
делить модели плоских фигур на части и составлять из них композиции;
обозначать заглавными буквами латинского алфавита точки, отрезки, лучи, прямые и читать их по обозначению, использовать при решении задач зависимость между величинами: длина, ширина, периметр;
анализировать и решать задачи на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата), составлять и решать обратные задачи;
определять расположение отмеченных на линии точек относительно друг друга;
выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота по часовой и против часовой стрелки);
исследовать и решать числовые задачи, головоломки с разными числами, логические задачи на переливание и взвешивание. В помощь учителю сборник «Математика, 2 класс. Суммативное оценивание (СОР, СОЧ)» http://smk.edu.kz/Bank/Show/128502

Урок 129. Числа и величины

Раздел:	Чему я научился во втором классе? Проверь себя!
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Числа и величины
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.5 – выполнять устно сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел с переходом через десяток в пределах 100; 2.1.3.4 – преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц/ времени: ч, мин., месяц, год на основе соотношений между ними.
Цели урока	Учатся выполнять вычисления на основе знания разрядного состава числа, объяснять прием сложения чисел и величин (длины) с переходом через десяток и выполнять на этой основе сложение двузначного и однозначного чисел, сравнивать значения величин: час, мин, год и выполнять действия с ними. Преобразовывать единицы времени (час, мин, месяц, год) на основе соотношений между ними.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивоционный этап	Психологическийнастрой. Зазвенел опять звонок Пора начать нам математики урок. Положительныйнастройнаработу:Продолжите предложения. Я знаю ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Я умею ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Я могу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . – На сегодняшнем уроке, ребята, вы будете повторять и закреплять знания, полученные на предыдущих уроках. Постановкацелиурока.	Настраиваются на урок, проверяют готовность к уроку. Устно продолжают предложения. Определяют цели на урок вместе с учителем.	Похвалить детей за ответы.	Учебник.

Середина урока. Операционально- познавательный этап

Урок можно провести в виде игры или урок – путешествие по станциям, разделив учеников на команды. Класс можно разделить на 3–4 группы. В конце урока можно посчитать количество набранных баллов командами и определить победителей. Также можно сделать группу экспертов, которые будут проверять и оценивать задания команд. Все задания можно выполнять на листах формата А4.

Устныйсчет (логическиезадачи).

В доме 7 этажей. Какой этаж средний?
На полке 9 пар сапог. Сколько сапог на правую ногу?
Как найти середину палки, имея веревку такой же длины?
Подрисуйте к квадрату два треугольника так, чтобы получился треугольник. Учитель читает стихотворения про Винни- Пуха, а учащиеся говорят, о каких величинах идет речь.

Япроснулсявсемьутра.Быласильнаягроза.

Восемь, девять – дождь идетОслик-друг,скучая,ждет.

Целый литр добра пропало, –Пробурчал медведь под нос,Да и меду меньше стало –Кто-то съелилиунес.

Дом совы стоит далеко:Топать километра два.Ближе – заросли малины.ИдомдругаПятачка.

Кроликмедудалмнеплошку,

Выполняют устные вычисления.

Оценивание по составленным критериям:

(в начале урока можно разработать с учениками оценивание по 3 баллам:

1б – не справились с заданием;

2б – были допущены ошибки при выполнении задания;

3б – задание выполнено правильно).

Смотрите также файлы

Решение методом Крамера.docx

Конспект викторины по изо весёлые художники.doc

Практических заданий по дисциплине инновационный менеджмент.docx

Специальные свойства строительных материалов.docx

Искусство вокруг нас.ppt

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Урок 128. Самостоятельная работа №15. Геометрические фигуры. Периметр

Урок 129. Числа и величины

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно