Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Раздел:	Раздел 3С. Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи. В контексте тем «В здоровом теле – здоровый дух!», «Традиции и фольклор»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Числовые выражения
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.1.1 – составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения/равенства.
Цели урока	Учатся писать математический диктант с заданиями на составление, чтение, запись произведений и частных, смогут уметь составлять, читать, записывать числовые выражения, придумывать числовые равенства, неравенства, буквенные выражения.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Ребята, послушайте, какая тишина!Этовшколеначались уроки. Мы не будем тратить время зря,Иприступим всек работе. «Запрещенные движения» Цель: формировать собранность внимания. Инструкция. Ребята, встаньте ровненько. Все внимание на меня. Я сейчас буду делать определенные движения руками, а вы будьте внимательны и все движения повторяйте за мною. Но не забывайте об одном правиле: нельзя опускать руки вниз. А если я опускаю вниз руки, вы должны в ответ поднять свои руки вверх. Готовы? Кто ошибется, выбывает из игры.	Читают запись. Дети повторяют движения, за исключением запрещенного.	Похвала. Контролировать игру.	Слайд или запись на доске.
Середина урока. Операционально- познавательный этап	Математическийдиктант Задуманное число уменьшили на 7 и получили 19. Какое число было задумано? На сколько 13 меньше 60? Первое слагаемое 26, второе 9. Чему равна сумма? Повтори число 4 слагаемым 3 раза. Запиши результат. Чему равен один из множителей, если произведение 8, а другой множитель 2? Какое число надо умножить на 2, чтобы получить 6? При умножении какого числа на 3 получите произведение, равное 9? Первое слагаемое 16, второе слагаемое на 9 меньше. Чему равна сумма?	Дети записывают только ответ. Проверить по эталону с комментированием.	Отмечаются самые активные, старательные, выполнившие правильно задания учащиеся (на усмотрение учителя: смайлик, комментарии, баллы). Следить за математической речью.	ДТ Выражения. Сравнение и нахождение значений выражений.

Увеличь 8 на 4.
Увеличь 9 в 2 раза.

Постановкацелиурока.

Задание 1. Дано для изучения данной темы, требует от ребят знание математических терминов, умения составлять числовые выражения и умение находить их значения.
Задание 2. Данное упражнение помогает педагогу отработать навык чтения числовых выражений, определения порядка действий, вычислительных навыков.

Физкультразминка.Дети вышли по порядку На активную зарядку.

На носочки поднимайтесь (подняться наносочки,руки вверх),

Между парт не потеряйтесь (опуститесьнавсюстопу, руки вниз).

Потянулись, наклонились

И обратно возвратились (наклон назад, руки встороны. выпрямиться, руки вниз), Повернулись вправо дружно,

Влево тоже всем нам нужно (поворотынаправо-налево,руки на пояс).

Повороты продолжай

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.
Составляют выражения, находят его значение.

9 · 2 = 18

(36 – 30) : 2 = 3

(16 + 29) : 9 = 5
Выполняют задания учебника. Определяют порядок действий в выражениях и находят значение.

Повторяют движения.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

Обратить внимание на речь учащихся. Следить за речью детей.

И ладошки раскрывай (повороты направо-налево,рукивстороны,ладоникверху).

Поднимай колено выше –

На прогулку цапля вышла (ходьбанаместесвысокимподниманиембедра).

А теперь прыжки вприсядку,

Словно заяц через грядку (приседаниесвыпрыгиваниемвверх).

Закружилась голова?

Отдохнуть и сесть пора (сестьзапарту).
Задание 3. Задание направлено на отработку вычислительных навыков, умение составлять и записывать другие примеры, используя данные.

Задание 4. На закрепление материала.Задачи решают у доски, используя ее модель в виде таблицы.

а) 6 · 3 = 18 (уч.)

Ответ: всего 18 учеников. б)

Всего – 18 уч. Участв. – 3 кл. 1 кл. – ? уч.

1) 18 : 3 = 6 (уч.).

Ответ: с каждого класса по 6 учеников.

Выполняют задание письменно. Находят значение произведений. Составляют другие произведения, используя переместительное свойство умножения.

Составляют взаимообратные выражения.
Решение задачи с комментированием.

Составляют обратную задачу.

Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

	Задание5.Реши задачу, выбери верное выражение решения задачи. (10 + 50) – 40 = 20 (тг) (50 – 40) + 10 = 20 (тг) Задание 6. Задание на нахождение и решение уравнений. х– 72 = 28 500 + х= 900 х= 72 + 28 х= 900 – 500 х=100 х=400 100 – 72 = 28 500 + 400 = 900 28 = 28 900 = 900 Задание7.Домашнеезадание. Задание 8. Занимательная задача.Больше всего фермер собрал картофеля. Моркови собрал больше, чем капусты, но меньше, чем картофеля. Капусты собрал меньше, чем помидоров.	Решают задачу, выбирают верное выражение. Решают уравнения, применяя правила нахождения компонентов. Слушают инструктаж учителя.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Рефлексия. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал ... было интересно ... было трудно ... я выполнял задания ... я понял, что ... теперь я могу ...	Высказывают одним предложением, как прошел урок.	Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке (на усмотрение учителя: смайлик,	Запись на экране, можно записки в коробочке и т.д.

я почувствовал, что ...
я приобрел ...
я научился ...
у меня получилось ...
я смог ...
я попробую ...
меня удивило ...
урок дал мне для жизни ...
мне захотелось ...

комментарии, баллы).

Смотрите также файлы

Решение методом Крамера.docx

Конспект викторины по изо весёлые художники.doc

Практических заданий по дисциплине инновационный менеджмент.docx

Специальные свойства строительных материалов.docx

Искусство вокруг нас.ppt

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Урок 85. Числовые выражения

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно