Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока.	Эмоционально-положительный настрой на	Приветствуют учителя.	Обратная связь,
Вводно-	урок, создание ситуации успеха, доверия.	Кивают учителю. Кивают	похвала учителя.
мотивационный	– Доброе утро! Желаю нового, интересного	друг другу. Проверяют
этап	добавить в свой багаж знаний. Для этого	готовность к уроку.
	пожелаем друг другу удачи, она нам	Улыбаются.
	понадобится.	Садятся.
	Проверьте, все ли у вас готово к уроку.
	Улыбнитесь! Спасибо, садитесь.
Середина урока.	Устныйсчет		Поощряются ответы
Операционально-	Решитезадачи.		учащихся,
познавательный	Уменьшите на 3, 4, 7, 9, 10, 13, 16, 19.		выполнивших
этап	Валере 6 лет, а Диме 10 лет. На сколько Дима		задание,
	старше Валеры?		отличившихся
	В одной корзине 15 кг яблок, а в другой – 5		оригинальными
	кг яблок. Сколько килограммов яблок в двух		ответами, навыками
	корзинах?		критического
	В сеть попало 16 окуней и 3 бычка. Сколько		мышления.

окуней и бычков попало в сеть?

Через 5 лет Саше будет 13 лет. Сколько лет Саше сейчас?

Сколько на рисунке треугольников?

Надоскегеометрическиефигуры.

Назовите известные вам геометрические фигуры (отрезок, луч, прямая).
Что общего и чем отличаются отрезок и луч?
Что общего и чем отличаются луч и прямая?
Посмотрите на другие геометрические фигуры.
Какая фигура здесь лишняя?
Почему?
Как можно назвать все оставшиеся фигуры?
Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?
Что вы должны знать?
Что вы должны уметь?

Постановкацелиурока.

Задание1.Исследование выполняется фронтально всем классом.

– Какая фигура называется прямоугольником?
Задания 2–4. Практические задания. Можно выполнить работу в парах и группах. Учитель следит за выполнением практической работы,

Называют все фигуры, их сходства и различия.

Лишним является круг, так как все остальные фигуры с углами.

Многоугольники.

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.
Используя модели, сравнивают четырех- угольники, устанавливают их сходства и отличия, существенный признак прямоугольника, квадрата,

Контролирует выполнение работы. Осуществляет индивидуальный контроль, выборочный

https://www. youtube. com/watch?v=e- 1SN6q7EOU
https://www. youtube. com/watch?v = FMXg43dY72s
ДТ

Геометрические фигуры и их взаимное расположение.

контролирует выполнение работы. Осуществляет индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Физкультразминка«Зарядка».

Наклонилась сперва Книзу наша голова. Вправо-влево мы с тобой Покачаем головой.

Ручки за голову, вместе Начинаем бег на месте. Уберем и я, и вы

Руки из-за головы.
Детямможнопредложитьзадачу:

по 7 моделей треугольников вырезали из бумаги 4 ученика. Сколько треугольников сделали дети?

Решение задачи. Работа со всем классом. Можно вызвать одного ученика к доске. Можно предложить нарисовать в рабочей тетради многоугольники.

прямоугольного треугольника. Приходят к выводу:

прямоугольник – четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны.

Квадрат – это прямо- угольник, у которого все стороны равны.

Прямоугольный треугольник – треугольник, в котором один угол (под номером 1 и 2).
Наклон вперед; наклоны в стороны; имитация бега.

Составляют краткую запись, решение и ответ задачи.

1 ученик – 7 тр. 4 ученика – ? тр.

7 + 7 + 7 + 7 = 28 (тр.)

Ответ: изготовили 28 треугольников.

контроль. Учитель обращает внимание на правильность

выполнения задания, его оформление, речь (математи- ческие понятия, полные ответы).

Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

	Задание5. Выполнение вычислений. Задание6предложить в качестве домашнего задания. Задание 7. Расположи фигуры в определенном порядке. Прочитай слово. Прямоугольник – А Прямоуг. треугольник – Т Пятиугольник – Л Круг – Е Шестиугольник – Т	Работают самостоятельно. Слушают инструктаж учителя. Ребята, располагая буквы фигур в заданном порядке, открывают слово.
Конец урока. Рефлексивно- оценочный этап	Рефлексия. «На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался...». «Я похвалил бы себя...». «Особенно мне понравилось...». «После урока мне захотелось...».	В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно или письменно закончить следующие предложения.	Отмечаются похвалой наиболее активные, старательные и любознательные ученики, которые отличились на уроке.

Урок 68. Построение геометрических фигур

Раздел:	Раздел 3А. Геометрические фигуры и их взаимное расположениев контексте тем «В здоровом теле – здоровый дух!», «Традиции и фольклор»
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Построение геометрических фигур
Цели обучения в соответствии с учебной программой	– чертить отрезки и прямые, геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции о позиции, направлении и движении; – чертить прямой угол.

Цели урока

Учатся чертить геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции, смогут самостоятельно составлять алгоритм построения фигуры по точкам.

Смотрите также файлы

Решение методом Крамера.docx

Конспект викторины по изо весёлые художники.doc

Практических заданий по дисциплине инновационный менеджмент.docx

Специальные свойства строительных материалов.docx

Искусство вокруг нас.ppt

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 2 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Ход урока

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно