Файл: Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук.docx

Ступени самостоятельной деятельности и соответствующие типы самостоятельных работ. Виды самостоятельных работ. Организация домашней работы по информатике. Проектная и реферативная деятельность обучающихся. Проектирование внеурочной деятельности учащихся по информатике. Методические аспекты организации факультативных кружков и занятий. Назначение системы учебных задач по информатике. Основные требования к системе задач в курсе информатики. Методические аспекты применения персонального компьютера во внеурочной деятельности учащихся. Задачи и сущность внеклассной работы по информатике. Разработка содержания

внеклассной работы учащихся и ее особенности. Методические аспекты проектирования внеклассного мероприятия, основные виды внеклассных мероприятий по информатике. Применение современных организационных форм для самостоятельной работы обучающихся. Методические аспекты проектирования научно-исследовательской работы обучающихся. Методические аспекты организации учебных конференций.

12. Компьютерное программное обеспечение по курсу информатики.

Назначение и состав учебного программного обеспечения по курсу информатики (по темам и разделам курса). Педагогические программные средства, их классификация (тренажерные, демонстрационные, учебные инструментальные программные средства, учебные «компьютерные» среды, контролирующие программы и др.). Главные требования к ним. Методические аспекты оценки эффективности программных средств учебного назначения по информатике. Способы экспертизы и анализа для электронных образовательных

---

ресурсов по информатике. Применение средств мультимедиа, телекоммуникационных технологий в обучении. Методика использования телекоммуникационных технологий в образовательном учреждении.

13. Организация и мотивация самостоятельной деятельности для непрерывного профессионального самообразования.

Самостоятельная познавательная деятельность учащихся. Педагогическое и психологическое воздействие на мотивы обучающихся с целью активизации познавательной деятельности и самостоятельной работы. Методы, формы и средства формирования познавательной активности и самостоятельности. Основные виды самостоятельной деятельности учащихся по информатике. Организация непрерывного образования по информатике. Методические аспекты организации дополнительного профессионального образования и переподготовки по информатике. Методические аспекты организации самостоятельного повышения квалификации педагогических работников. Развитие личности в условиях самообразования, непрерывное приращение профессионального потенциала, накопление «ресурсов мобильности» для использования в условиях

изменения профессиональной деятельности, способствующие повышению уровня компетентности преподавателя.

---

Примерные темы курсовых работ.

1. 
   Применение сервисов Web 2.0, 3.0 в учебном процессе в общеобразовательной школе.
   
2. 
   Определение профессиональной готовности учителей к применению современных организационных форм в образовательном процессе.
   
3. 
   Методические аспекты использования профильного обучения на занятиях по информатике.
   
4. 
   Применение сетевого взаимодействия на занятиях по информатике в старших классах.
   
5. 
   Применение метода проектов для активизации познавательной деятельности обучающихся в младших классах.
   
6. 
   Перспективы использования электронных образовательных ресурсов и изданий на базе мультимедийных технологий в образовательном учреждении.
   
7. 
   Дидактические возможности применения традиционных форм обучения в образовательном учреждении.
   
8. 
   Методические аспекты использования инновационных форм обучения в образовательном учреждении: перспективы и реалии использования на занятиях по информатики.
   
9. 
   Дидактические и методические возможности развивающейся информационно-образовательной среды образовательного учреждения.
   
10. 
    Дидактические возможности применения новых организационных форм для внеклассной работы обучающихся по информатике в образовательном учреждении.
    
11. 
    Информационная культура и компьютерная грамотность обучающихся.
    
12. 
    Методические аспекты создания единого информационно- образовательного пространства школ города, региона, страны.
    
13. 
    Анализ требований к созданию и внедрению электронных образовательных ресурсов и изданий в образовательный процесс.
    
14. 
    Анализ учебно-методических комплексов школьного курса информатики.
    
15. 
    Дидактические возможности межпредметных связей в школьном курсе информатики.
    
16. 
    Методические аспекты изучения темы «Базы данных» в школьном курсе информатики.
    
17. 
    Гипертекстовые и гипермедиа технологии в создании и использовании образовательных электронных изданий и ресурсов.
    
18. 
    Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе использования кейс-метода.
    
19. 
    Использование нетрадиционных форм обучения на занятиях по информатике.
    
20. 
    Использование дидактических возможностей сети интернет в образовательном учреждении.
    
21. 
    Использование занимательных задач на внеклассных мероприятиях по информатике.
    
22. 
    Применение смешанного обучения на занятиях по информатике.
    
23. 
    Использование возможностей систем искусственного интеллекта при создании электронных образовательных ресурсов и изданий.
    
24. 
    Исследовательские методы обучения информатике одаренных детей в начальной школе.
    
25. 
    Методика обучения информатике в старшей школе.
    

---

2. «Инновационные организационные формы обучения информатике».

Инновационные процессы в образовании и науке требуют принципиально новых форм и механизмов взаимодействия учителя и ученика. В рабочей программе курса «Инновационные организационные формы обучения информатике» постарались более подробно рассмотреть методические аспекты

внедрения инновационных организационных форм обучения в программу подготовки учителя информатики в педвузе.

В процессе освоения дисциплины «Инновационные организационные формы обучения информатике» студент формирует и демонстрирует компетенции, содержащиеся во ФГОС3+ по направлению подготовки

«Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «магистр».

Место дисциплины. Дисциплину «Инновационные организационные формы обучения информатике» рекомендуем преподавать в 7-8 семестре. Для усвоения основных разделов дисциплины студенты применяют умения, знания и виды деятельности, развитые в процессе изучения:

• 
  дисциплин психолого-педагогической подготовки: «Педагогика»,
  

«Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» и др.;

• 
  дисциплин предметной подготовки: «Методика обучения информатике»,
  

«Теоретические основы информатики», «Программирование» и др.

Целью изучения дисциплины по выбору является:

• 
  углубление у студентов методических аспектов применения новых организационных форм обучения на основе средств ИКТ в учебном процессе;
  
• 
  осуществление осознанного выбора оптимальных организационных форм в учебном процессе, формирование навыков разработки и применения современных образовательных технологий в педагогическом процессе.
  

---

Задачами дисциплины являются:

• 
  познакомить с основами научно-методических и учебно-методических разработок в сфере использования организационных форм в образовательном процессе;
  
• 
  обеспечить усвоение студентами современных подходов к проектированию и конструированию образовательного процесса на основе использования инновационных форм обучения;
  
• 
  обеспечить овладение студентами навыками самостоятельной работы, развития профессионального мышления и творческих способностей студентов.
  

В результате изучения дисциплины В3. «Инновационные организационные формы обучения информатике» студент должен:

---